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摘要：随着新课改逐渐推进，教师要改变传统的教学模式，坚持以人为本的教学理念。学生在课堂上不能沦为考试工具，需要在尊重和满足不同学生的教学需求的基础上，采用不同教学方式，使得中职语文课堂教学更加丰富。教学实效性是一门课程开展的关键因素，本文以中职语文课堂为研究对象，分析如何在新课改的背景下更好地完善教学方式，提高语文课堂教学效率。
关键词：中职语文;教学实效性;提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
对于学生而言，语文课堂是一个学习语文知识，调动学习思维，培养综合素养的大舞台。如果想要让语文课堂充满活力，提高语文课堂的实效性，语文教师就需要积极的引导学生、组织课堂内容，让学生做到主动学习。语文教师侧重点要在于充分地挖掘每一位学生的潜力，让每一位学生都能够发现自身价值，让学生体会到学习是一件愉悦的事情。教师只有通过不断的摸索和总结经验，才能找到最合适的方法。
1 创新教学理念
中职学生正处于人生世界观、价值观形成的阶段，需要教师和家长共同关注他们的成长。相比于其他的学科，语文属于一门需要大量积累知识的科目，相对的枯燥、乏味。因此，教师需要创新教学理念，改变中职语文课堂传统的教学模式，使课堂变得生动，让学生对语文产生兴趣，为学生未来的发展打下良好的基础[1]。
例如：教师在对《林黛玉进贾府》这一课进行教学时，可以让学生自由组合扮演故事中不同的角色，学生需要通过讨论，商议每个人的人物角色性格特点。通過人物扮演，在集体活动中迸发出学习的热情，更好地学习一篇课文，了解故事的内涵。这种教学方式在中职语文课堂教学中的应用是创新性的，教师要通过引导学生积极地参与到活动当中，提升学生学习的积极主动性。
二、创设具体的教学情境
对于部分中职学生而言，对语文课不太感兴趣，因此无法提升语文课堂实效性。因此，教师在教学的过程中，要能提高学生的学习兴趣，创设具体的教学情境，多方面激发学生的好奇心。让学生能够主动学习，体会学习的乐趣，以促进学生的全面发展。教师可以通过借助多媒体设备，以此创设具体的教学情境，激发学生的学习兴趣。
例如：教师在进行《风雪山神庙》这堂课的教学时，教师可以借助多媒体设备，在课前先向学生播放相关水浒传情节的视频，让学生对这个故事有初略的了解，能够更加深入地进行学习。此外，中职语文教师不仅可以利用多媒体资料直观的展现课本中的语文背景以及语文知识，而且还可以通过语文教学为学生提供一个认识、了解世界的途径，便于他们加深对于知识的理解，从而提高课堂的教学效率。
三、引导学生成为课堂主体
传统的语文课堂教学教师往往采用的是填鸭式教学方法，这样的教学方式容易压制学生学习的主动性和积极性，无法提升课堂效率[2]。因此，教师应该在课堂上将学生作为主体，引导学生积极的学习，探索语文课文内涵。
例如：教师在讲授《将进酒》这一课时，可以采用小组分工合作的教学方式。学生六人为一小组，以课文作为依据，在熟读课文的基础上，完成教师制定的教学目标。用白话文的方式对这首诗进行翻译，从这首诗中得到的感悟，体会诗人细腻的情感表达，然后其他小组的学生对此进行评价。最后教师根据学生讨论的情况，回答学生存在的疑惑，帮助学生更好地理解课文。小组合作学习的课堂教学模式，教师应该是“引导者”“导演者”，给学生尽可能多的表现的机会，让学生能够更多地参与到课堂当中。在不断的展现和评价当中，不同层次的学生都会有所收获。
四、构建良好的沟通平台
良好的师生关系是提升课堂效率的重要因素之一，建立良好的师生关系，能够引导学生更加积极、主动地参与到中职语文课堂教学当中[3]。因此，教师应该明确给予学生充分的鼓励和重视，构建良好的沟通平台，才能够提升语文教学课堂的教学质量，提升学生的学习兴趣。
例如：教师可以在班级中组建一个在线沟通平台，让学生方便进行交流，利用聊天工具进一步拉近师生之间的距离，得到学生对于课堂的真实反馈，从而为语文课堂的教学质量提供保证。同时，教师也可以利用共同平台和学生的家长进行沟通，反映学生在校情况，使学生在校外也能不断进步。通过构建沟通平台的方式，能了解学生对语文知识学习的实际需求，从而对学生的建议进行整合，进而提升中职语文课堂的教学实效性。
结束语：
综上所述，语文教师可以使用多媒体技术设备，创设具体的教学情境，引导学生成为课堂的主体，构建良好的沟通平台的教学方式，以此激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，丰富课堂内容，提高教学效率。学生积极地参与课堂不仅仅达到提高中职语文课堂教学效率，还能为学生接下来的学习打下良好的学习基础。
参考文献
[1] 赵刚. 提高中职语文课堂教学有效性策略的研究[J]. 成才之路， 2017， （015）：44-44.
[2] 李诗伟. 探究中职语文课堂教学有效性的提高[J]. 女报：时尚版， 2020， （002）1-1.
[3] 汪玲丽. 中职语文教学有效性提升策略[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2017， （007）：61.
关键词：中职语文;教学实效性;提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
对于学生而言，语文课堂是一个学习语文知识，调动学习思维，培养综合素养的大舞台。如果想要让语文课堂充满活力，提高语文课堂的实效性，语文教师就需要积极的引导学生、组织课堂内容，让学生做到主动学习。语文教师侧重点要在于充分地挖掘每一位学生的潜力，让每一位学生都能够发现自身价值，让学生体会到学习是一件愉悦的事情。教师只有通过不断的摸索和总结经验，才能找到最合适的方法。
1 创新教学理念
中职学生正处于人生世界观、价值观形成的阶段，需要教师和家长共同关注他们的成长。相比于其他的学科，语文属于一门需要大量积累知识的科目，相对的枯燥、乏味。因此，教师需要创新教学理念，改变中职语文课堂传统的教学模式，使课堂变得生动，让学生对语文产生兴趣，为学生未来的发展打下良好的基础[1]。
例如：教师在对《林黛玉进贾府》这一课进行教学时，可以让学生自由组合扮演故事中不同的角色，学生需要通过讨论，商议每个人的人物角色性格特点。通過人物扮演，在集体活动中迸发出学习的热情，更好地学习一篇课文，了解故事的内涵。这种教学方式在中职语文课堂教学中的应用是创新性的，教师要通过引导学生积极地参与到活动当中，提升学生学习的积极主动性。
二、创设具体的教学情境
对于部分中职学生而言，对语文课不太感兴趣，因此无法提升语文课堂实效性。因此，教师在教学的过程中，要能提高学生的学习兴趣，创设具体的教学情境，多方面激发学生的好奇心。让学生能够主动学习，体会学习的乐趣，以促进学生的全面发展。教师可以通过借助多媒体设备，以此创设具体的教学情境，激发学生的学习兴趣。
例如：教师在进行《风雪山神庙》这堂课的教学时，教师可以借助多媒体设备，在课前先向学生播放相关水浒传情节的视频，让学生对这个故事有初略的了解，能够更加深入地进行学习。此外，中职语文教师不仅可以利用多媒体资料直观的展现课本中的语文背景以及语文知识，而且还可以通过语文教学为学生提供一个认识、了解世界的途径，便于他们加深对于知识的理解，从而提高课堂的教学效率。
三、引导学生成为课堂主体
传统的语文课堂教学教师往往采用的是填鸭式教学方法，这样的教学方式容易压制学生学习的主动性和积极性，无法提升课堂效率[2]。因此，教师应该在课堂上将学生作为主体，引导学生积极的学习，探索语文课文内涵。
例如：教师在讲授《将进酒》这一课时，可以采用小组分工合作的教学方式。学生六人为一小组，以课文作为依据，在熟读课文的基础上，完成教师制定的教学目标。用白话文的方式对这首诗进行翻译，从这首诗中得到的感悟，体会诗人细腻的情感表达，然后其他小组的学生对此进行评价。最后教师根据学生讨论的情况，回答学生存在的疑惑，帮助学生更好地理解课文。小组合作学习的课堂教学模式，教师应该是“引导者”“导演者”，给学生尽可能多的表现的机会，让学生能够更多地参与到课堂当中。在不断的展现和评价当中，不同层次的学生都会有所收获。
四、构建良好的沟通平台
良好的师生关系是提升课堂效率的重要因素之一，建立良好的师生关系，能够引导学生更加积极、主动地参与到中职语文课堂教学当中[3]。因此，教师应该明确给予学生充分的鼓励和重视，构建良好的沟通平台，才能够提升语文教学课堂的教学质量，提升学生的学习兴趣。
例如：教师可以在班级中组建一个在线沟通平台，让学生方便进行交流，利用聊天工具进一步拉近师生之间的距离，得到学生对于课堂的真实反馈，从而为语文课堂的教学质量提供保证。同时，教师也可以利用共同平台和学生的家长进行沟通，反映学生在校情况，使学生在校外也能不断进步。通过构建沟通平台的方式，能了解学生对语文知识学习的实际需求，从而对学生的建议进行整合，进而提升中职语文课堂的教学实效性。
结束语：
综上所述，语文教师可以使用多媒体技术设备，创设具体的教学情境，引导学生成为课堂的主体，构建良好的沟通平台的教学方式，以此激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，丰富课堂内容，提高教学效率。学生积极地参与课堂不仅仅达到提高中职语文课堂教学效率，还能为学生接下来的学习打下良好的学习基础。
参考文献
[1] 赵刚. 提高中职语文课堂教学有效性策略的研究[J]. 成才之路， 2017， （015）：44-44.
[2] 李诗伟. 探究中职语文课堂教学有效性的提高[J]. 女报：时尚版， 2020， （002）1-1.
[3] 汪玲丽. 中职语文教学有效性提升策略[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2017， （007）：61.