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命题中的测试话语简短,似乎无足轻重,实则代表了命题者的思维方式.作为“教、学、评”的一端,“评价”背后潜藏着的思维对“教”和“学”有着重要影响.现有的部分测试话语过于宽泛和僵化,应改变这类测试话语的弊病.尝试提供三种改进策略:摆脱泛化,凸显文体;转化视角,“神入”角色;还原情境,模拟探究.
文学类阅读命题测试话语的改进策略
【摘 要】
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命题中的测试话语简短,似乎无足轻重,实则代表了命题者的思维方式.作为“教、学、评”的一端,“评价”背后潜藏着的思维对“教”和“学”有着重要影响.现有的部分测试话语过于宽泛和僵化,应改变这类测试话语的弊病.尝试提供三种改进策略:摆脱泛化,凸显文体;转化视角,“神入”角色;还原情境,模拟探究.
【机 构】
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浙江省台州市玉环龙溪中心小学,317609
【出 处】
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教育研究与评论（小学教育教学版）
【发表日期】
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2022年2期
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