摘要:微课是如今较为新兴的一种教学方式,在课堂上应用微课可以积极活跃课堂氛围,提高教学效率,对学生的学习能力培养也有良好的影响。所以在小学数学教学中,教师也要探索微课的应用方式,从而在课堂上最大程度的发挥微课的作用,带动学生的灵活思考,展开集中探究,让学生学好数学。
关键词:小学;数学教学;微课
中图分类号:G4 文献标识码:A
引言:微课是一种基于信息技术而创建的教学方式,具有内容集中、时间简短的特点,需要教师的提前录制,然后以视频的方式应用在课堂上,进行知识点的讲解。微课的作用较为强大,如集中学生的注意力,让学生更加快速地理解,有效记忆;还能活跃课堂氛围,很好的提升课堂效率等。所以教师在数学教学活动中,要根据具体的教学内容,应用在课堂的导入情境、理解情境、练习情境中,以高效的完成教学目标,提升教学质量。
一、应用微课、补充课堂教学资源
在课堂教学活动的开展中,我们不仅要基于基础知识来展开主要学习,同时也需要补充一些教学资源,引导学生对于数学这一学科有全面的认知。所以必须要重视教学资源的补充,从生活化的角度呈现真实的情境,引导学生可以更好的理解知识,应用所学知识。同时教学活动中,也可以补充一些数学文化背景、数学的发展历史等内容,培养学生的文化素养。在微课的利用下做简短的讲解,还可以活跃课堂氛围,让数学课堂呈现丰富多样化的形式。
首先,对教学资源的补充,可以结合一些实际的生活数据来展开。如在统计知识的学习中,我们需要搜集一些实际的生活数据,那么教师可以先基于网络背景来搜集一些可以引用的数据内容,并利用微课进行展示。如家庭用水量的数据或是学生的身高、体重等数据,让学生结合所学知识对数据进行计算,学习如何绘制统计图,并进行进一步的分析,可以起到更高效的学习效果。其次,对于数学文化等内容的拓展,教师也可以在利用微课来进行展示。如对于一些古人的数学计算方式——算盘等,或是著名的数学家等故事的讲解,教师可以以简短的视频播放给学生们。激发学生对于数学发展史的了解,提升学生的文化素养,同时对于课堂氛围和学习动力的调动也有积极影响。
二、应用微课,展开知识的细节分析
数学知识有不同的板块,不同的分类,在新知识的教学活动中,教师必须要将知识以细致化、便于理解的方式呈现在学生面前,让学生掌握到位。所以为了让学生对知识的学习更加集中、学习更有条理,我们可以利用微课来展开每一个知识点、每一个板块的具体讲解,辅助教师讲学,推动课堂教学效率的提高。
以平面图形的学习为例,平面图形的形式是非常多样的,每一个图形都有各自的特点,需要学生们进行条理化的记忆,所以我們可以利用微课,在短时间内,将具体的图形属性、特点等内容讲解给学生,如正方形,它的边长都是一样长的恶,视频中既播放音频,用于讲解知识,也可以配合具体图形内容进行展示,以便学生更好的理解。其次,教师还可以利用微课的形式进行知识点的总结、梳理,让学生能够建立清晰的逻辑思维,提升学习效率。另外,我们还可以结合不同的数学思想、数学方法来进行细节讲解,如数形结合、转化、猜想验证等,都可以利用微课的方式来展开具体讲解,引导学生建立更加科学的学习方式,有助于学生高效地展开数学知识的学习。
三、应用微课,促进数学思维的构建
数学知识相对于其他学科的知识来说,会让人觉得更抽象化或深奥的。所以对于学生而言,良好的思维能力是非常必要的,只有具备清晰的逻辑思维,才能高效的解决数学问题、破解难题。而微课的使用,可以在细节讲解知识点的过程当中,将知识化简成更加具体、形象的内容,推动学生思维能力的构建。
对于三角形面积这一知识点的学习,教师需要引领学生了解三角形的基本特征,如学会明确三角形的底和高。在做题的过程当中,只有迅速地找到三角形的底和高,才能够准确的求出具体的面积。所以教师就可以应用微课来帮助学生展开学习,结合具体的锐角三角形、钝角三角形、直角三角形细致讲解,如何找到每一种三角形的底和高。同时也可以结合习题检验学生的学习成果,在完整的教学流程下帮助更好的了解解题步骤,建立清晰的学习思路。从而学生在进行三角形面积求解时,能够更加快速的找到底和高展开计算,推动学生思维能力的提升。
四、应用微课,展开知识的复习指导
复习指导也是我们教学工作当中的一个重要的流程,需要系统化的整理我们学习过的知识,查漏补缺。但是教师的重视程度可能不够,留给复习上的时间较少,会影响学生的复习效果。所以我们可以在正确应用微课的基础上,来带动学生的复习,保证复习过程的高效开展。
在复习的过程中,我们可以利用微课以单元或某一知识点为中心来做复习整理。首先,教师需要结合阶段性的教学工作,提炼出重要的知识点,能够做成思维导图或者是知识体系的方式,然后在教学过程中,以简短的形式将重点知识播放给学生们,帮助学生做好总结归纳,梳理出知识体系,也便于学生的回顾、记忆。另外,基于信息技术的支撑,教育平台的构建,我们也可以在课下将微课资源分享给学生,让学生尝试展开自主复习与整理。这样能够提升复习的效率,对于学生而言,也可以展开全面的查漏补缺,进行针对性的练习。
结束语:
总而言之,在小学数学教学工作的开展中,微课的有效应用首先需要教师对微课的功能、形式等内容进行充分的研究,然后结合具体情境进行充分应用,补充教学资源、推动学生各项能力的提升,这样才能够让我们的数学活动更为丰富多样,创建高质量的数学课堂。
参考文献
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