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"90后"大一新生在思维方式、心理承受能力、情感表达等方面都有自己独特的形式及特点,由此而产生一系列的问题和挑战。因此,辅导员需加强对"90后"大一新生特点的研究。该文在对"90"后大一新生的特点及现状分析的基础上,有针对性的阐述了辅导员新生工作的方法和对策,为辅导员更好的开展新生教育管理工作提供借鉴。