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我担任班主任工作15年了,此间有过烦恼,有过欢乐,有过被误解的苦闷,也有过被人认可的喜悦。在这十几年教育生涯中,我深深懂得,一个称职的班主任应该得到学生这样的评价:慈爱的母亲,严厉的父亲,真心的朋友,学习的榜样,而得到这些评价的唯一途径是:用爱和学生进行心与心的交流。
一、观查学生细节
刚开始工作时,教师一个易犯的错误在于较专注于自己如何教育教学,而疏忽于学生的各种反应。事实上,这就和下棋或打仗一样,不能仅仅闭门造车,而首先应该从细微处了解我们教育对象的具体情况,做到因材施教。
今年暑假,我接手了一个较为棘手的毕业班。其中,我注意到一个姓朱的学生好象较沉默寡言,且身体较为瘦弱,为了摸清情况,我进行了一次家访,并了解到:他的妈妈在几年前就抛弃了这个家庭,现在是祖父、父亲和他三人一起生活;他的爸爸去年得了乙型肝炎,花了几万钱才保住了命,现已失去了劳动能力;他们一家的生活来源就靠国家的低保金和他叔叔打工匀出的一点钱;为了节省,姓朱的同学每天的早饭是不吃的,而午饭和晚饭也只是勉强不饿而已。我当时就哭了,第二天上班,在向校领导汇报时,我立刻做出以下两件事:1.和学校食堂老板沟通,让这个学生免费在食堂吃早饭;2l由我出面,向学校申请免除该学生的一切费用,而事实上他在初一和初二两年有关费用是全交的,而原因仅是他的父亲为了不让孩子不在别的孩子面前感到自卑,在这件事后,姓朱的同学在学习等各方面的积极性明显提高,同时班其他学生也愿意将自己家庭的一些困难告诉我,请我协助他们解决。
所以,我们在教育学生的过程中,一定要注意观察蛛丝马迹,因为这可能会帮我们揭开小问题后面的大秘密。
二、营造和谐关系
作为教师,我们都自然地认为学生应该尊重老师,习惯地认为教师和学生在学校相遇,学生向老师主动打招呼是天经地义的。于是,我们老师自己可能就疏忽了师生关系是平等的,如果仅仅强调学生应尊重教师,这就容易让师生关系不和谐。
记得我工作第二年的一个早晨,我照例在教室门口迎接学生,检查仪表,接受问候,一切都是那么自然,这时一个叫周云的同学走过来,说了一句让我十分吃惊的话:“老师,为什么每天都是学生向您问好,您从来不向我们问好呢?”周云的话让我无言以对,自己陷入了沉思之中。第二天早晨,我再一次站在教室门口,对待每一位学生我都笑脸相迎,对待学生的问候我热情回应,当有学生忽略向我问好时,我会主动地问一声“××早上好!”这言语中没有气恼,没有责备,只有一句平等的问候,学生马上醒悟过来,不好意思地说:“陈老师好!”这时的师生关系显得和谐、自然。老师一句轻轻的问候,给学生带来一天的好心情,师生之间的距离拉近了,没过多久,学生和我成了无话不谈的好朋友,同时,在学校的每个角落,都留下了我和学生互相问好的声音。
三、形成良好班风
作为一名班主任,我深深地知道,教师除了要与学生成为朋友,更需要让班级形成良好的班风,但这不是一朝一夕的,需要班主任做大量的工作,特别是近几年来,由于我国经济的发展,独生子女国策的实施,现在大部分家庭对自己的孩子是比较宠爱的,这就造成了学生和别人相处时,总是以自我为中心,不能正确地处理与别人之间的问题。
有个叫陈炜的学生,总是爱动手,升上初三不久就打过两架。第一次,他理直气壮地说:“是他先骂我的,”我看到他情绪很激动,轻轻拍了拍他的小肩膀,对他动之以情,晓之以理的说了一番,我们作了约定,再遇到了这种情况可不能动手了。”他坚定地说:“不会再有下次了!”我与他击掌为誓,并强调要做一个讲诚信的男子汉。不久,同学反映陈炜又和另一个同学打架了,我悄悄地观察着他,希望他能主动找我,快放学时,陈炜同学真的来到办公室,轻轻地对我说:“老师,您怎么没找我呀!”我笑着说:“没找你,你不也来了吗?”他吞吞吐吐地再三解释说:“老师,真的,真是他先找我事的,”我平静地说:“是的,我相信是他先找你事,不过做人要讲信用,你已经向我保证不和同学打架了。”他小声说:“是,”这时只见他低下了头,红着脸小声地说:“老师,我向他道歉去,因为我是讲诚信的男子汉。”我见他那认真的样子我笑着说:“我绝对信得过我的学生个个都是好样的,犯点错误不算什么,重要的是自己能够认识错误,改正错误……”从此以后,陈同学变守纪律了,不但他这样,在他的影响下,全班同学相处都是那么真诚守信,学生也那么相信我,这就是宽容、信任的力量!
四、塑造健康心理
坦诚地说,再优秀的班集体,也会出现这样、那样的“小插曲”,可这支“小插曲”,让我不得不静静地想一想,我发现学生受环境、媒体、家庭、年龄等多方面的影响,心理变得复杂了许多。现在初中学生在产生异性交往吸引力的同时,也有一些相互排斥现象,男女生之间经常发生矛盾,这都源于学生没有摆正男女同学交往的心态,这是心理问题,必须要加以疏导。
于是,我设计了一节班会课《男生女生》,上课的热身活动是本课一首歌《我是女生》,一下激起学生兴趣,消除学生的紧张感,创设了一个宽松和谐、无拘无柬的环境氛围,在疏导过程中,组织了“踢毽子跳绳对抗赛”、“点评你我”、“我想对你说”等环环相扣的活动,使学生感受到男女生要互相尊重、接纳和欣赏、相互学习、取长补短、团结合作。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。作为一班之“主”的班主任,如果能把握学生心理,巧妙疏导心理问题,就能促进学生的健康成长。
当然,要做好一个班主任的工作,远远不只这些,在此我只说出了我感受至深的几点,当然,在以后的工作中,我会以更大的热情,不断的探索改进,更好地做好太阳下最光辉的育人事业。
一、观查学生细节
刚开始工作时,教师一个易犯的错误在于较专注于自己如何教育教学,而疏忽于学生的各种反应。事实上,这就和下棋或打仗一样,不能仅仅闭门造车,而首先应该从细微处了解我们教育对象的具体情况,做到因材施教。
今年暑假,我接手了一个较为棘手的毕业班。其中,我注意到一个姓朱的学生好象较沉默寡言,且身体较为瘦弱,为了摸清情况,我进行了一次家访,并了解到:他的妈妈在几年前就抛弃了这个家庭,现在是祖父、父亲和他三人一起生活;他的爸爸去年得了乙型肝炎,花了几万钱才保住了命,现已失去了劳动能力;他们一家的生活来源就靠国家的低保金和他叔叔打工匀出的一点钱;为了节省,姓朱的同学每天的早饭是不吃的,而午饭和晚饭也只是勉强不饿而已。我当时就哭了,第二天上班,在向校领导汇报时,我立刻做出以下两件事:1.和学校食堂老板沟通,让这个学生免费在食堂吃早饭;2l由我出面,向学校申请免除该学生的一切费用,而事实上他在初一和初二两年有关费用是全交的,而原因仅是他的父亲为了不让孩子不在别的孩子面前感到自卑,在这件事后,姓朱的同学在学习等各方面的积极性明显提高,同时班其他学生也愿意将自己家庭的一些困难告诉我,请我协助他们解决。
所以,我们在教育学生的过程中,一定要注意观察蛛丝马迹,因为这可能会帮我们揭开小问题后面的大秘密。
二、营造和谐关系
作为教师,我们都自然地认为学生应该尊重老师,习惯地认为教师和学生在学校相遇,学生向老师主动打招呼是天经地义的。于是,我们老师自己可能就疏忽了师生关系是平等的,如果仅仅强调学生应尊重教师,这就容易让师生关系不和谐。
记得我工作第二年的一个早晨,我照例在教室门口迎接学生,检查仪表,接受问候,一切都是那么自然,这时一个叫周云的同学走过来,说了一句让我十分吃惊的话:“老师,为什么每天都是学生向您问好,您从来不向我们问好呢?”周云的话让我无言以对,自己陷入了沉思之中。第二天早晨,我再一次站在教室门口,对待每一位学生我都笑脸相迎,对待学生的问候我热情回应,当有学生忽略向我问好时,我会主动地问一声“××早上好!”这言语中没有气恼,没有责备,只有一句平等的问候,学生马上醒悟过来,不好意思地说:“陈老师好!”这时的师生关系显得和谐、自然。老师一句轻轻的问候,给学生带来一天的好心情,师生之间的距离拉近了,没过多久,学生和我成了无话不谈的好朋友,同时,在学校的每个角落,都留下了我和学生互相问好的声音。
三、形成良好班风
作为一名班主任,我深深地知道,教师除了要与学生成为朋友,更需要让班级形成良好的班风,但这不是一朝一夕的,需要班主任做大量的工作,特别是近几年来,由于我国经济的发展,独生子女国策的实施,现在大部分家庭对自己的孩子是比较宠爱的,这就造成了学生和别人相处时,总是以自我为中心,不能正确地处理与别人之间的问题。
有个叫陈炜的学生,总是爱动手,升上初三不久就打过两架。第一次,他理直气壮地说:“是他先骂我的,”我看到他情绪很激动,轻轻拍了拍他的小肩膀,对他动之以情,晓之以理的说了一番,我们作了约定,再遇到了这种情况可不能动手了。”他坚定地说:“不会再有下次了!”我与他击掌为誓,并强调要做一个讲诚信的男子汉。不久,同学反映陈炜又和另一个同学打架了,我悄悄地观察着他,希望他能主动找我,快放学时,陈炜同学真的来到办公室,轻轻地对我说:“老师,您怎么没找我呀!”我笑着说:“没找你,你不也来了吗?”他吞吞吐吐地再三解释说:“老师,真的,真是他先找我事的,”我平静地说:“是的,我相信是他先找你事,不过做人要讲信用,你已经向我保证不和同学打架了。”他小声说:“是,”这时只见他低下了头,红着脸小声地说:“老师,我向他道歉去,因为我是讲诚信的男子汉。”我见他那认真的样子我笑着说:“我绝对信得过我的学生个个都是好样的,犯点错误不算什么,重要的是自己能够认识错误,改正错误……”从此以后,陈同学变守纪律了,不但他这样,在他的影响下,全班同学相处都是那么真诚守信,学生也那么相信我,这就是宽容、信任的力量!
四、塑造健康心理
坦诚地说,再优秀的班集体,也会出现这样、那样的“小插曲”,可这支“小插曲”,让我不得不静静地想一想,我发现学生受环境、媒体、家庭、年龄等多方面的影响,心理变得复杂了许多。现在初中学生在产生异性交往吸引力的同时,也有一些相互排斥现象,男女生之间经常发生矛盾,这都源于学生没有摆正男女同学交往的心态,这是心理问题,必须要加以疏导。
于是,我设计了一节班会课《男生女生》,上课的热身活动是本课一首歌《我是女生》,一下激起学生兴趣,消除学生的紧张感,创设了一个宽松和谐、无拘无柬的环境氛围,在疏导过程中,组织了“踢毽子跳绳对抗赛”、“点评你我”、“我想对你说”等环环相扣的活动,使学生感受到男女生要互相尊重、接纳和欣赏、相互学习、取长补短、团结合作。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。作为一班之“主”的班主任,如果能把握学生心理,巧妙疏导心理问题,就能促进学生的健康成长。
当然,要做好一个班主任的工作,远远不只这些,在此我只说出了我感受至深的几点,当然,在以后的工作中,我会以更大的热情,不断的探索改进,更好地做好太阳下最光辉的育人事业。