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摘 要：培养学生的综合素质已成为一项重要的教育目标。初中英语在培养学生综合素质方面起着非常重要的作用。因此，应加强和创新教学方法，将互动教学融入初中英语教学体系，实现科学应用和系统应用。文章在分析了互动教学的应用现状，提出了优化策略。
关键词：初中英语;互动教学;应用策略
互动教学在初中英语教学中的应用具有十分重要的价值。这不仅是落实“立德育人”教育目标的需要，也是培养学生核心英语素养的重要举措。互动教学在初中英语教学中的应用，可以大大提高英语教学的有效性。但仍有许多方面还不到位，需要不断改革和创新，使互动教学取得更好的效果。
一、互动教学在初中英语教学中的应用现状
（一）互动教学思路比较狭隘
从当前一些初中英语教师实施互动教学的情况来看，还存在互动教学思路比较狭隘的现象，比较突出的就是缺乏对互动教学方法的深入研究和分析，没有将理论性与实践性、引导性与激励性、师生互动与生生互动进行有效融合，普遍采取提问的方式与学生进行互动，导致互动的内容、方法、体系不够完善，在一定程度上制约了互动教学方法的有效应用，需要引起教师的高度重视。
（二）互动教学模式缺乏创新
当前一些初中英语教师在实施互动教学的过程中还存在简单化的问题，激励式互动、探究式互动、问题式互动、游戏式互动等多元化互动教学模式的应用相对比较薄弱。比如个别初中英语教师没有将“人机互动”作为重要的互动模式，在制作多媒体PPT课件的过程中，只是对相关知识进行讲解，而没有进行“问题预设”，在运用多媒体PPT方面缺乏对学生的引导和启发，没有将问题一步步深入，无法取得良好的成效，需要认真加以改进。
（三）互动教学缺乏有效融合
目前一些初中英语教师并没有认识到这一点，在具体的实施过程中出现了融合性不足的问题，互动教学孤立实施的问题比较突出。比如个别初中英语教师没有将互动教学与教学评价进行有效结合，还没有将学生参与互动、发挥作用等作为重要的评价标准;再比如还有个别初中英语教师不重视将互动教学与拓展教学进行有效的融合，更加重视课堂互动，而对于课前互动和课后互动缺乏有效的设计和应用，无法发挥互动教学的多元化功能与作用。
二、互动教学在初中英语教学中的应用策略
（一）改进互动教学思路
在初中英语教学中应用互动教学方法，最重要的就是要不断改进互动教学思路，努力使互动教学的应用更具有针对性、系统性和效能性。教师在具体的应用措施及条件下，一定要进一步改革和创新教学思路，特别是要着眼于促进互动教学发挥积极作用，积极探索互动教学设计、引导、应用、评价体系，使其取得更好的成效。教师在具体的实施过程中，应当将“以人为本”作为重要的创新性理念，从学生的实际情况以及教学内容入手，既可以采取“提问”和“追问”的方式实现师生互动，也可以通过小组合作学习的方式实现生生互动。再比如在开展人教版八年级英语不规则动词教学的过程中，为了能够使学生对不规则动词有更加深刻的理解和认识，我将学生分成若干个小组，每个小组负责搜集一个单元的不规则动词，并且制作成图表，学生不仅兴趣浓厚，而且都参与到不规则动词搜集过程中，学习能力既得到了锻炼，也发挥了自身的积极作用，最后在汇总的基础上要求学生熟记所有不规则动词，起到了很好的效果。
（二）创新互动教学模式
对于在初中英语教学中实施互动教学来说，可以应用更多元化的教学模式，只要有利于提升初中英语教学的“互动性”，都应当进行探索和实践。这就需要初中英语教师灵活应用各种各样的方法，运用系统思维和开放思维，强化互动教学模式创新，使互动教学能够满足初中英语教学的需要，同时也要在发挥学生主观能动性方面实现突破。在当前信息技术快速发展的新形势下，教师应当将“互联网+互动教学”作为重中之重，积极探索“人机互动”模式，比如在开展阅读教学的过程中，教师应当对多媒体PPT课件进行系统设计，并且采取“问题预设”的方式，多媒体PPT课件的每一页都应当预留相应的问题，通过将单词、短语、句子、语法进行有效连接，将问题不断深入，可以使学生逐步深化对英语知识的认识。要将“微课”纳入到互动教学体系当中，对于一些重点和难点问题，教师可以录制成“微课”，通过在课堂上反复播放，既可以减轻教师教学压力，也可以使学生不断深化理解和认识。
（三）促进互动教学融合
在实施互动教学的过程中，要牢固树立“主线思维”，将互动教学作为一条主线，融入到初中英语教学当中，发挥互动教学更加积极的作用。初中英语教师在具体的实施过程中，應当进一步强化互动教学的融合性，使互动教学能够在整体教学当中起到主导作用。要更加高度重视互动教学与激励教学的有效融合，比如教师在与学生进行互动的过程中，要更多运用激励性的评价用语，“你真行”“你真棒”等语言具有很强的激励性，同时还要发挥互动教学对学生的引导，比如在提问学生的过程中，应当根据学生回答情况进行深入引导，使学生能够回答更深入的问题等。要将互动教学与拓展教学进行有效的融合，教师可以利用微信平台或者QQ平台，强化与学生的课前互动和课后互动，比如为了能够使学生预习更具有成效，教师可以进行课前互动，通过微信平台与学生进行交流，并要求学生将背诵单词的视频上传到微信群;比如在课后教师可以通过微信平台对学生进行指导，并督促学生完成家庭作业等。
三、结束语
作为一种具有较强趣味性、动态性和情境化的教学模式，互动教学能够在初中英语教学中发挥更加积极的作用。初中英语教师应当将互动教学上升到更高层面，作为一条主线融入到初中英语教学体系当中，特别是要坚持问题导向，针对当前互动教学存在的问题，积极探索更加科学的互动教学方法，重点要在改进互动教学思路、创新互动教学模式、促进互动教学融合等方面努力，推动互动教学在初中英语教学中的应用，从而取得更好更大的成效。
参考文献：
[1]魏娜.采用多维互动 促进能力提升[J].新课程（下），2019，（11）：484.
[2]车蕾.试述初中英语课堂师生互动教学模式的运用[J].学周刊，2020，（31）：84.
[3]栾婷婷.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用探讨[J].英语广场，2019，（12）：134-135.
关键词：初中英语;互动教学;应用策略
互动教学在初中英语教学中的应用具有十分重要的价值。这不仅是落实“立德育人”教育目标的需要，也是培养学生核心英语素养的重要举措。互动教学在初中英语教学中的应用，可以大大提高英语教学的有效性。但仍有许多方面还不到位，需要不断改革和创新，使互动教学取得更好的效果。
一、互动教学在初中英语教学中的应用现状
（一）互动教学思路比较狭隘
从当前一些初中英语教师实施互动教学的情况来看，还存在互动教学思路比较狭隘的现象，比较突出的就是缺乏对互动教学方法的深入研究和分析，没有将理论性与实践性、引导性与激励性、师生互动与生生互动进行有效融合，普遍采取提问的方式与学生进行互动，导致互动的内容、方法、体系不够完善，在一定程度上制约了互动教学方法的有效应用，需要引起教师的高度重视。
（二）互动教学模式缺乏创新
当前一些初中英语教师在实施互动教学的过程中还存在简单化的问题，激励式互动、探究式互动、问题式互动、游戏式互动等多元化互动教学模式的应用相对比较薄弱。比如个别初中英语教师没有将“人机互动”作为重要的互动模式，在制作多媒体PPT课件的过程中，只是对相关知识进行讲解，而没有进行“问题预设”，在运用多媒体PPT方面缺乏对学生的引导和启发，没有将问题一步步深入，无法取得良好的成效，需要认真加以改进。
（三）互动教学缺乏有效融合
目前一些初中英语教师并没有认识到这一点，在具体的实施过程中出现了融合性不足的问题，互动教学孤立实施的问题比较突出。比如个别初中英语教师没有将互动教学与教学评价进行有效结合，还没有将学生参与互动、发挥作用等作为重要的评价标准;再比如还有个别初中英语教师不重视将互动教学与拓展教学进行有效的融合，更加重视课堂互动，而对于课前互动和课后互动缺乏有效的设计和应用，无法发挥互动教学的多元化功能与作用。
二、互动教学在初中英语教学中的应用策略
（一）改进互动教学思路
在初中英语教学中应用互动教学方法，最重要的就是要不断改进互动教学思路，努力使互动教学的应用更具有针对性、系统性和效能性。教师在具体的应用措施及条件下，一定要进一步改革和创新教学思路，特别是要着眼于促进互动教学发挥积极作用，积极探索互动教学设计、引导、应用、评价体系，使其取得更好的成效。教师在具体的实施过程中，应当将“以人为本”作为重要的创新性理念，从学生的实际情况以及教学内容入手，既可以采取“提问”和“追问”的方式实现师生互动，也可以通过小组合作学习的方式实现生生互动。再比如在开展人教版八年级英语不规则动词教学的过程中，为了能够使学生对不规则动词有更加深刻的理解和认识，我将学生分成若干个小组，每个小组负责搜集一个单元的不规则动词，并且制作成图表，学生不仅兴趣浓厚，而且都参与到不规则动词搜集过程中，学习能力既得到了锻炼，也发挥了自身的积极作用，最后在汇总的基础上要求学生熟记所有不规则动词，起到了很好的效果。
（二）创新互动教学模式
对于在初中英语教学中实施互动教学来说，可以应用更多元化的教学模式，只要有利于提升初中英语教学的“互动性”，都应当进行探索和实践。这就需要初中英语教师灵活应用各种各样的方法，运用系统思维和开放思维，强化互动教学模式创新，使互动教学能够满足初中英语教学的需要，同时也要在发挥学生主观能动性方面实现突破。在当前信息技术快速发展的新形势下，教师应当将“互联网+互动教学”作为重中之重，积极探索“人机互动”模式，比如在开展阅读教学的过程中，教师应当对多媒体PPT课件进行系统设计，并且采取“问题预设”的方式，多媒体PPT课件的每一页都应当预留相应的问题，通过将单词、短语、句子、语法进行有效连接，将问题不断深入，可以使学生逐步深化对英语知识的认识。要将“微课”纳入到互动教学体系当中，对于一些重点和难点问题，教师可以录制成“微课”，通过在课堂上反复播放，既可以减轻教师教学压力，也可以使学生不断深化理解和认识。
（三）促进互动教学融合
在实施互动教学的过程中，要牢固树立“主线思维”，将互动教学作为一条主线，融入到初中英语教学当中，发挥互动教学更加积极的作用。初中英语教师在具体的实施过程中，應当进一步强化互动教学的融合性，使互动教学能够在整体教学当中起到主导作用。要更加高度重视互动教学与激励教学的有效融合，比如教师在与学生进行互动的过程中，要更多运用激励性的评价用语，“你真行”“你真棒”等语言具有很强的激励性，同时还要发挥互动教学对学生的引导，比如在提问学生的过程中，应当根据学生回答情况进行深入引导，使学生能够回答更深入的问题等。要将互动教学与拓展教学进行有效的融合，教师可以利用微信平台或者QQ平台，强化与学生的课前互动和课后互动，比如为了能够使学生预习更具有成效，教师可以进行课前互动，通过微信平台与学生进行交流，并要求学生将背诵单词的视频上传到微信群;比如在课后教师可以通过微信平台对学生进行指导，并督促学生完成家庭作业等。
三、结束语
作为一种具有较强趣味性、动态性和情境化的教学模式，互动教学能够在初中英语教学中发挥更加积极的作用。初中英语教师应当将互动教学上升到更高层面，作为一条主线融入到初中英语教学体系当中，特别是要坚持问题导向，针对当前互动教学存在的问题，积极探索更加科学的互动教学方法，重点要在改进互动教学思路、创新互动教学模式、促进互动教学融合等方面努力，推动互动教学在初中英语教学中的应用，从而取得更好更大的成效。
参考文献：
[1]魏娜.采用多维互动 促进能力提升[J].新课程（下），2019，（11）：484.
[2]车蕾.试述初中英语课堂师生互动教学模式的运用[J].学周刊，2020，（31）：84.
[3]栾婷婷.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用探讨[J].英语广场，2019，（12）：134-135.