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【摘 要】
作文教学是初中语文教学中的重要组成部分，高效的作文课堂教学不仅能提高学生语言组织能力，还能提高学生思维逻辑能力，增强对语言文字的驾驭能力，從而提升自身语文综合素养。那么在初中作文教学中如何实现教学策略的有效性？本文对此进行了深入的探讨，旨在提高初中作文教学成效。
【关键词】
初中作文 教学 有效性 策略
随着教学制度的不断改革，作文教学越来越受到广大教学工作者的重视，写作在语文教学中占有重要的位置，可以培养学生在日常生活中的语言表达能力和沟通能力。随着时代的进步，以前的传统教学模式已经不能适应现代教学的要求，因此，教师在教学过程中要不断改革教学方式方法，对教学过程精心设计，正确的引导学生的写作兴趣，提高作文教学的质量和效果。
一、当前初中作文教学的现状
（一）学生在写作时缺乏积极性
作文是学生情感和想法的真实表达，在当前许多学校都是为了提高升学率，对作文进行统一要求，固定模式，命题和题材也比较单一。这就导致学生在写作时缺乏兴趣，不愿意写作文，这样就不能很好地激发学生的思维能力，使学生的真实感受不能得到表述，因此，学生在写作过程中找不到应有的乐趣，严重的打击了学生的写作积极性。
（二）写作内容缺乏实践性
任何学习都离不开生活实践，写作也不例外。学生的写作素材应该来源于生活实践，在生活中找到写作的灵感。教师在教学时应该提高学生的自主性，让学生自己命题，以学生自己的生活实践为基础，自己选择素材，最后教师对作文进行指导，让学生的作文内容和生活实践紧密联系，这样既能提高学生写作的兴趣，又能提高作文的质量，防止作文内容空洞无物。
（三）不能充分发挥作文评改课的作用
作文评改课是教师对学生作文进行正确指导的重要课程，对学生写作水平的提高具有重要的意义。在实际教学过程中，很多教师都不能很好地利用作文评改课，这就导致了作文评改课失去了原有价值。在教学时教师应该充分将作文评改课利用起来，对学生作文进行讲解，可以和学生分享一些文章，可以让学生自己讨论，提出自己的意见和观点，然后指出文章的优点和不足之处，对其进行正确的指导，从而有效提高学生的写作水平。
二、提升初中作文教学的一些方法
（一）注意培养学生的写作兴趣和习惯
兴趣是学习一切新事物的基础，如果学生在写作时缺乏写作的兴趣，就会大大降低写作质量。当前很多学校还是以提高分数为目的的传统教学模式，这就使学生对写作失去了兴趣。在教学中教师应该注重学生写作兴趣的培养，培养学生的写作主动性和积极性，让学生通过写作表达自己的真实感受，把写作当成一种乐趣。例如，在学习七年级上作文导写（一）有感而发的作文题目时，教师可以先让学生讨论开学后，学生都遇到了哪些事情，在这些事情中哪些自己印象最深，最有感触，然后再引出今天的作文题目，写自己感受最深的一件事，这样学生通过回忆和讨论很快就能想到自己印象最深的事情和自己当时的感受，以此来激发学生的写作兴趣，最后再对学生的作文进行指导，对作文的思路、修辞手法等进行讲解，提高学生的写作水平。在写作时很多学生都觉得没有词语，不知道从何下手。教师应该培养学生养成良好的写作习惯，通过正确的指导，使学生在整个写作过程中养成良好的写作习惯，这不仅可以提高学生的写作水平，对以后学生进行写作也具有十分重要的作用。
（二）平时注意写作素材的积累
生活实践是进行写作素材的来源。在教学中教师要引导学生观察生活的能力，鼓励学生多接触社会，多接触生活，注意观察身边的人和事，以正确的价值观来分析和看待社会发生的一些事情。通过对自己周围的事物观察不断积累写作素材，将自己在生活中的体会和感悟以写作的方式充分的表达出来。其次，学生利用课余时间可以多进行阅读，选择一些自己喜欢的、有阅读价值的书籍或文章进行阅读，教师也可以推荐一些适合初中生阅读的经典书籍，指导帮助学生进行阅读。通过阅读积累大量的词汇，在写作时提高学生的语言组织能力，同时还可以起到丰富学生的精神世界，提高学生综合素质的作用。
（三）提高作文评改的实践价值
作文评改课是对学生的作文进行讲评和批改的，在作文教学中非常重要，因此教师要提高作文评改课的重视度。教师要采取灵活多样的教学方式，提高学生对作文评改课的兴趣，例如，在对学生的作文进行讲评时，教师可以先读范文让学生进行欣赏，然后再让学生自己对文章作出评价，最后教师再对文章进行讲评，做出指导。这样提高了学生的参与性活跃了课堂气氛，同时又提高了学生的欣赏能力和思考能力，通过分享作文能让学生学习到别人的优点同时认识到自己的不足，起到互相学习的作用。
三、结束语
初中是学生学习发展、综合能力提高的关键时期，写作可以提高学生掌握语言文字的能力，提高表达能力。因此，教师在教学中要注重培养学生的写作兴趣，让学生主动写作，平时注意观察生活，积累写作素材，从而有效提高初中学生的写作水平。
【参考文献】
【1】贺建明.初中作文教学的有效性策略简谈.学周刊【J】.2014（1）
【2】张晶晶.初中语文作文教学有效性策略分析.文理导航【J】.2014（1）
作文教学是初中语文教学中的重要组成部分，高效的作文课堂教学不仅能提高学生语言组织能力，还能提高学生思维逻辑能力，增强对语言文字的驾驭能力，從而提升自身语文综合素养。那么在初中作文教学中如何实现教学策略的有效性？本文对此进行了深入的探讨，旨在提高初中作文教学成效。
【关键词】
初中作文 教学 有效性 策略
随着教学制度的不断改革，作文教学越来越受到广大教学工作者的重视，写作在语文教学中占有重要的位置，可以培养学生在日常生活中的语言表达能力和沟通能力。随着时代的进步，以前的传统教学模式已经不能适应现代教学的要求，因此，教师在教学过程中要不断改革教学方式方法，对教学过程精心设计，正确的引导学生的写作兴趣，提高作文教学的质量和效果。
一、当前初中作文教学的现状
（一）学生在写作时缺乏积极性
作文是学生情感和想法的真实表达，在当前许多学校都是为了提高升学率，对作文进行统一要求，固定模式，命题和题材也比较单一。这就导致学生在写作时缺乏兴趣，不愿意写作文，这样就不能很好地激发学生的思维能力，使学生的真实感受不能得到表述，因此，学生在写作过程中找不到应有的乐趣，严重的打击了学生的写作积极性。
（二）写作内容缺乏实践性
任何学习都离不开生活实践，写作也不例外。学生的写作素材应该来源于生活实践，在生活中找到写作的灵感。教师在教学时应该提高学生的自主性，让学生自己命题，以学生自己的生活实践为基础，自己选择素材，最后教师对作文进行指导，让学生的作文内容和生活实践紧密联系，这样既能提高学生写作的兴趣，又能提高作文的质量，防止作文内容空洞无物。
（三）不能充分发挥作文评改课的作用
作文评改课是教师对学生作文进行正确指导的重要课程，对学生写作水平的提高具有重要的意义。在实际教学过程中，很多教师都不能很好地利用作文评改课，这就导致了作文评改课失去了原有价值。在教学时教师应该充分将作文评改课利用起来，对学生作文进行讲解，可以和学生分享一些文章，可以让学生自己讨论，提出自己的意见和观点，然后指出文章的优点和不足之处，对其进行正确的指导，从而有效提高学生的写作水平。
二、提升初中作文教学的一些方法
（一）注意培养学生的写作兴趣和习惯
兴趣是学习一切新事物的基础，如果学生在写作时缺乏写作的兴趣，就会大大降低写作质量。当前很多学校还是以提高分数为目的的传统教学模式，这就使学生对写作失去了兴趣。在教学中教师应该注重学生写作兴趣的培养，培养学生的写作主动性和积极性，让学生通过写作表达自己的真实感受，把写作当成一种乐趣。例如，在学习七年级上作文导写（一）有感而发的作文题目时，教师可以先让学生讨论开学后，学生都遇到了哪些事情，在这些事情中哪些自己印象最深，最有感触，然后再引出今天的作文题目，写自己感受最深的一件事，这样学生通过回忆和讨论很快就能想到自己印象最深的事情和自己当时的感受，以此来激发学生的写作兴趣，最后再对学生的作文进行指导，对作文的思路、修辞手法等进行讲解，提高学生的写作水平。在写作时很多学生都觉得没有词语，不知道从何下手。教师应该培养学生养成良好的写作习惯，通过正确的指导，使学生在整个写作过程中养成良好的写作习惯，这不仅可以提高学生的写作水平，对以后学生进行写作也具有十分重要的作用。
（二）平时注意写作素材的积累
生活实践是进行写作素材的来源。在教学中教师要引导学生观察生活的能力，鼓励学生多接触社会，多接触生活，注意观察身边的人和事，以正确的价值观来分析和看待社会发生的一些事情。通过对自己周围的事物观察不断积累写作素材，将自己在生活中的体会和感悟以写作的方式充分的表达出来。其次，学生利用课余时间可以多进行阅读，选择一些自己喜欢的、有阅读价值的书籍或文章进行阅读，教师也可以推荐一些适合初中生阅读的经典书籍，指导帮助学生进行阅读。通过阅读积累大量的词汇，在写作时提高学生的语言组织能力，同时还可以起到丰富学生的精神世界，提高学生综合素质的作用。
（三）提高作文评改的实践价值
作文评改课是对学生的作文进行讲评和批改的，在作文教学中非常重要，因此教师要提高作文评改课的重视度。教师要采取灵活多样的教学方式，提高学生对作文评改课的兴趣，例如，在对学生的作文进行讲评时，教师可以先读范文让学生进行欣赏，然后再让学生自己对文章作出评价，最后教师再对文章进行讲评，做出指导。这样提高了学生的参与性活跃了课堂气氛，同时又提高了学生的欣赏能力和思考能力，通过分享作文能让学生学习到别人的优点同时认识到自己的不足，起到互相学习的作用。
三、结束语
初中是学生学习发展、综合能力提高的关键时期，写作可以提高学生掌握语言文字的能力，提高表达能力。因此，教师在教学中要注重培养学生的写作兴趣，让学生主动写作，平时注意观察生活，积累写作素材，从而有效提高初中学生的写作水平。
【参考文献】
【1】贺建明.初中作文教学的有效性策略简谈.学周刊【J】.2014（1）
【2】张晶晶.初中语文作文教学有效性策略分析.文理导航【J】.2014（1）