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摘 要：以往的语文课堂上，通常以读、写、背诵为主要教育模式，在课堂上主要让学生背诵语文课文，在课后布置听写作业，让学生对课堂内容加以巩固，通过作业完成情况了解到学生对课文内容的掌握，对文章句式的理解应用。课后语文作业要如何进行科学化设计管理，才能不给学生带来负担，还能起到巩固知识，提高学习效率的作用，这是广大语文教师不断研究的问题。
关键词：管理方案;语文作业;科学化管理
伴随着教育改革的进行，初中语文教学工作也在全面进行。但是当前大部分教师还是重点关注课堂教学，从观念上对作业的科学化管理并不够重视。语文作业的科学化管理是实施教学的重要环节，也是反馈成果的必要途径。作业的科学化管理不仅能够让学生巩固知识，提高学生的想象力和创新力。所以，我们要根据新课标下教育改革的要求，了解语文作业的内涵，对初中语文作业进行科学化管理。
作业科学化管理在教学中的积极作用
语文作为基础教育中的重点科目，在当代教学中越来越受到重视，主要教学目的是让学生通过学习词汇和语句来表达思想，这是对中华文化的继承与发展。作为人文类科目，学好语文在社会生活中起着至关重要的作用。经过小学语文教育阶段，处于初中阶段的同学需要为日后的语文学习打好基础，不论是课堂上强调的重点知识，还是与人相处时的交谈方式，都会在初中阶段逐渐形成思维定式。在日常教学过程中，需要教师对教学方式不断创新，让学生掌握语法知识，作业就是为了让学生更好的吸收所学知识。就目前的教育情况来说，作业是学生的负担，无论是做练习还是课后复习作业，都让学生的压力增加，学生的学习积极性下降，所以他们完成作业只是应付，作业质量下降，学生思考能力也在降低。提高作业管理科学化非常重要，这不仅关乎学生学习进度的掌握，更是减轻学生学习压力，提高学生主动思考能力。
科学化管理要以学生为主
教师作为传道授业者，肩负教书育人的重任，但是在传授知识的过程中不能给学生增加压力。在学习总结的过程中，不要盲目的布置大量抄写作业，因为这样毫无意义，布置作业要有重点的进行，让学生在完成作业的同时巩固知识点，提高对重点内容的思考。如果教师布置大量作业导致作业堆积，这会使学生产生消极情绪，学生在学习时更加被动。所以教师要将作业变成吸引学生注意力的导向性作业，学生把完成作业作为乐趣，这样学生会主动完成作业，学习效率才会提高，学习语文不再是困难的事。
语文作业的科学化设计
作业设计紧扣课文主题
学习语文的过程中，并不同于数理化那样有规律，语文的学习需要不断积累，要依靠领悟能力，语言组织能力，文字功底等。这些需要通过日常积累，并无规律可寻。在布置作业的过程中，需要教师依据教学目标进行科学化设计管理。例如，我在讲授朱自清的《背影》时，让学生在课前预习文章背景，总结作者生平。学生在学习这篇文章时需要自主学习文章主题，让学生自行了解文章主旨，重点培养学生自主学习能力。从作者朴实生动的写作手法中，通过种种细节描写将父子深情表达出来。在课后作业的布置中，让学生分析“背影”视角下父子感情的表达方式，思考自己和父亲的情感表达，在生活中是否忽略了父母的爱。当代学生大都是独生子女，家庭成员的所有关注都集中在他们一个人身上，这容易导致他们以自我为中心，让学生通过学习联系实际生活，理解父母对自己的关爱，课后写出自己的真实感想。
布置新颖作业形式
传统的作业设计中，作业大部分是以抄写词汇，文章为主，繁重的作业压力让学生应付式的完成作业，学生对作业内容并不用心，更难以记住知识点。在作业布置的时候，我们教师要根据课程进度和学生状态减少作业的布置，布置作业时更要思考作业形式，让作業布置更加灵活。例如，在学习鲁迅的《故乡》这篇课文时，有许多同学会回忆起学过的《少年闰土》。少年和猹的故事让大家印象深刻。我们可以让学生依据鲁迅对故乡的描写，添加自己的想象，画出一份手抄报。绘画手抄报的同时不仅掌握了课本知识，还能提升学生绘画能力，想象能力，提升学生的学习兴趣。在班级开展评比活动，让学生缓解学习压力，感受学习的乐趣。
布置拓展能力性作业
当代初中生在交往过程中还很喜欢写贺卡一类的卡片，他们喜欢各种各样形状的信纸。在初中语文的教学要求中，也需要学生对新建、新闻稿进行基本的学习，但是这些写作文种对学生来说还很陌生，因为他们对这些题材接触的并不多。我们一般对这些文种统称为应用文。在布置作业的过程中，也可以适当添加这些内容，提高学生的写作能力。可以让学生发泄情绪，记录青春期，让学生通过文字记录生活中的点点滴滴。通过教师的专业指导，让学生在释放压力的同时增加与教师的交流，让青春期的烦恼得到解决，正确面对青春期的小情绪。教师可以在学生的情感出现误区时及时干预指导，师生相互谈心，沟通师生之间的感情。初中时期孩子学习压力大，父母容易忽略孩子的情感。
结束语：
作业是教学的重要环节，作业的布置管理不仅能体现教师的教学成果，更能让学生积极投入到学习中去。我们不仅要意识到作业科学化管理的重要性，以学生认知和学习情况为基础管理作业，积极创新，积极发现，让语文作业更加生动有趣，从而提高学生的学习兴趣。能够在作业中培养学生的方法，能够促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]李燕.初中语文作业设计现状调查与改进研究[J].学周刊，2020（10）：71-72.
[2]李哥.初中语文校本作业的设计与研究[J].科学大众（科学教育），2019（09）：5-6
[3]陈多灵.初中语文作业设计之我见[J].文教资料，2020（01）：76-78.
关键词：管理方案;语文作业;科学化管理
伴随着教育改革的进行，初中语文教学工作也在全面进行。但是当前大部分教师还是重点关注课堂教学，从观念上对作业的科学化管理并不够重视。语文作业的科学化管理是实施教学的重要环节，也是反馈成果的必要途径。作业的科学化管理不仅能够让学生巩固知识，提高学生的想象力和创新力。所以，我们要根据新课标下教育改革的要求，了解语文作业的内涵，对初中语文作业进行科学化管理。
作业科学化管理在教学中的积极作用
语文作为基础教育中的重点科目，在当代教学中越来越受到重视，主要教学目的是让学生通过学习词汇和语句来表达思想，这是对中华文化的继承与发展。作为人文类科目，学好语文在社会生活中起着至关重要的作用。经过小学语文教育阶段，处于初中阶段的同学需要为日后的语文学习打好基础，不论是课堂上强调的重点知识，还是与人相处时的交谈方式，都会在初中阶段逐渐形成思维定式。在日常教学过程中，需要教师对教学方式不断创新，让学生掌握语法知识，作业就是为了让学生更好的吸收所学知识。就目前的教育情况来说，作业是学生的负担，无论是做练习还是课后复习作业，都让学生的压力增加，学生的学习积极性下降，所以他们完成作业只是应付，作业质量下降，学生思考能力也在降低。提高作业管理科学化非常重要，这不仅关乎学生学习进度的掌握，更是减轻学生学习压力，提高学生主动思考能力。
科学化管理要以学生为主
教师作为传道授业者，肩负教书育人的重任，但是在传授知识的过程中不能给学生增加压力。在学习总结的过程中，不要盲目的布置大量抄写作业，因为这样毫无意义，布置作业要有重点的进行，让学生在完成作业的同时巩固知识点，提高对重点内容的思考。如果教师布置大量作业导致作业堆积，这会使学生产生消极情绪，学生在学习时更加被动。所以教师要将作业变成吸引学生注意力的导向性作业，学生把完成作业作为乐趣，这样学生会主动完成作业，学习效率才会提高，学习语文不再是困难的事。
语文作业的科学化设计
作业设计紧扣课文主题
学习语文的过程中，并不同于数理化那样有规律，语文的学习需要不断积累，要依靠领悟能力，语言组织能力，文字功底等。这些需要通过日常积累，并无规律可寻。在布置作业的过程中，需要教师依据教学目标进行科学化设计管理。例如，我在讲授朱自清的《背影》时，让学生在课前预习文章背景，总结作者生平。学生在学习这篇文章时需要自主学习文章主题，让学生自行了解文章主旨，重点培养学生自主学习能力。从作者朴实生动的写作手法中，通过种种细节描写将父子深情表达出来。在课后作业的布置中，让学生分析“背影”视角下父子感情的表达方式，思考自己和父亲的情感表达，在生活中是否忽略了父母的爱。当代学生大都是独生子女，家庭成员的所有关注都集中在他们一个人身上，这容易导致他们以自我为中心，让学生通过学习联系实际生活，理解父母对自己的关爱，课后写出自己的真实感想。
布置新颖作业形式
传统的作业设计中，作业大部分是以抄写词汇，文章为主，繁重的作业压力让学生应付式的完成作业，学生对作业内容并不用心，更难以记住知识点。在作业布置的时候，我们教师要根据课程进度和学生状态减少作业的布置，布置作业时更要思考作业形式，让作業布置更加灵活。例如，在学习鲁迅的《故乡》这篇课文时，有许多同学会回忆起学过的《少年闰土》。少年和猹的故事让大家印象深刻。我们可以让学生依据鲁迅对故乡的描写，添加自己的想象，画出一份手抄报。绘画手抄报的同时不仅掌握了课本知识，还能提升学生绘画能力，想象能力，提升学生的学习兴趣。在班级开展评比活动，让学生缓解学习压力，感受学习的乐趣。
布置拓展能力性作业
当代初中生在交往过程中还很喜欢写贺卡一类的卡片，他们喜欢各种各样形状的信纸。在初中语文的教学要求中，也需要学生对新建、新闻稿进行基本的学习，但是这些写作文种对学生来说还很陌生，因为他们对这些题材接触的并不多。我们一般对这些文种统称为应用文。在布置作业的过程中，也可以适当添加这些内容，提高学生的写作能力。可以让学生发泄情绪，记录青春期，让学生通过文字记录生活中的点点滴滴。通过教师的专业指导，让学生在释放压力的同时增加与教师的交流，让青春期的烦恼得到解决，正确面对青春期的小情绪。教师可以在学生的情感出现误区时及时干预指导，师生相互谈心，沟通师生之间的感情。初中时期孩子学习压力大，父母容易忽略孩子的情感。
结束语：
作业是教学的重要环节，作业的布置管理不仅能体现教师的教学成果，更能让学生积极投入到学习中去。我们不仅要意识到作业科学化管理的重要性，以学生认知和学习情况为基础管理作业，积极创新，积极发现，让语文作业更加生动有趣，从而提高学生的学习兴趣。能够在作业中培养学生的方法，能够促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]李燕.初中语文作业设计现状调查与改进研究[J].学周刊，2020（10）：71-72.
[2]李哥.初中语文校本作业的设计与研究[J].科学大众（科学教育），2019（09）：5-6
[3]陈多灵.初中语文作业设计之我见[J].文教资料，2020（01）：76-78.