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主题班会是实施德育的重要载体，是学校德育的主阵地，主要是围绕一个主题，在班主任的引导下，以班集体的智慧和力量为依托，以学生为主体，充分发挥学生的积极性而开展的一种生动活泼的自我教育活动。但在实践中，班会课开展存在着很大的随意性，班会成了文艺表演、批斗会、甚至改上自习课。班会活动内容单调乏味，形式呆板重复，没有发挥出应有的效果。因此学生对班会少了兴趣和热情。究其原因是：班会课缺乏科学性、系统性、全面性、前瞻性；活动的衔接缺乏渐进性和连续性，未形成序列；活动的形式缺乏生动性和多样性；活动的管理评价缺乏标准性和可操作性等问题。这些突出问题直接影响了班主任对主题班会的兴趣，成为班主任在班会建设方面的“瓶颈”。