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以高职数控技术专业就业岗位（群）职业特定能力要求为前提，构建专业理论教学与实训教学核心课程体系．强调课程整合不能削弱工艺、数控刀具、公差配合与质量控制等机械制造基础知识和基本能力。要特别重视综合性实训教学、实训基地建设和“双师型”教师队伍建设对职业能力培养的作用．通过实践探索有效的数控技术专业职业特定能力培养模式。