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数感是人们的一种基本的数学素养，是人们对数的感觉和直接感知的能力。这种感知能力可以帮助人们用灵活的方法，为解决复杂的问题，提出右用的策略。在数学实践活动中，具有良好数感的人。对数学情境能反应快速、准确、敏锐，思路清晰。能自然地运用最优化的解题策略。
一、在数的概念教学中重视数感的培养
应该说，感受能力是人人都有的，但马克思也曾指出：“忧心忡忡的穷人甚至对最美好的景象都没有感觉，贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值，而看不到矿物美的特性。”可见，感受能力在各个个体上的表现有很大的差别。让学生在认识数的过程中，更多的接触和经历有关的经历和实例，在现实背景下感受和体验，会使学生更具体更深刻地把握概念，建立数感。新课标中强调，“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物。通过观察、操作、解决问题等丰富的活动。感受数的意义。体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感。在认识数的过程中，让学生说一说自己身边的数。生活中用到的数。如何用数表示周围的事物等，会使学生感到数学就在自己的身边。运用数可以简单明了地表示许多现象。说一说自己的学号、自己家庭所住的街道号码、住宅门牌号码：估计一页有多少字、一本故事书有多少字、一把黄豆有多少粒等。对这些具体数量的感知与体验，是学生建立数感的基础，这对学生理解数的意义会有很大的帮助。
二、在数的运算教学中加深数感的培养
现代心理学研究表明。人只有在适当的刺激强变。对比关系。活动和变化以及有较强的新奇性等情况下，才能较强的引发器官的感知能力。而这在数的运算过程中体现的非常明显。在数的运算中加强数感的培养。对运算方法的判断、运算结果的估计。都与学生的数感有密切的联系。
三、在数的处理教学中增强数感的培养
随着学生年龄的增长和知识经验的丰富，引导学生探索物形及实际问题中蕴含的关系和规律，初步掌握一些有效的表示、处理和交流数量关系以及变化规律的工具，会进一步增强学生的数感。把数感的建立与数量关系的理解和运用结合起来，与符号感的建立和初步的数学模型的建立结合起来，将有助于学生整体素养的提高。
总之，数感的形成不足以蹴而就的。而是一个渐进的过程、逐步沉淀的过程。逐渐积累的过程。在日常教学中我们要让学生在接触具体事物的过程中，对数量及数量关系有充分感知、感应、感受，建立起数量与客观事物之间的逻辑关联通道，形成学生良好的数感。
浅谈促进学生英语学习兴趣的方法
魏加山
兴趣，对于学习英语是非常重要的。它贯穿于整个英语学习过程的始终，也是学习成绩成功与否的关键。许多教师们因为教学意识不明确，只注意学生的成绩，而忽视学生的英语学习兴趣，他们一开始的时候没有好好引导。没有采取有效的教学方法，没有激发学生的学习兴趣，致使在一个班上有许多的学生对英语学习不感兴趣，导致差生的情况严重。为了达到目标。我们英语教师应当有一个明确的教学目标和教学理念，兴趣在英语教学中和英语学习中起着重要的作用，正因为有了兴趣，学生才能达到上述的目标。
一、教师应更新教学观念，运用适应现阶段教学的方法，设计新颖活泼的教学活动
现在我们在英语教学上，再不能运用以前的教学方法模式。复习导人——新授——巩固。这样学生就不能发挥自主学习的能力，整天在教师的指令下走，兴趣和综合能力得不到培养，教师要充分利用现代教育技术。开发英语教学资源，制作课件，拓宽学生的学习渠道，改进教学方法，提高教学效果。我们应运用适应现阶段最新的学习方法，学生的兴趣就会提上来，他们的积极性就会提高，学生一下子就活跃起来。很轻松、愉快的学习好每一节课，收到良好的教学效果。
二、营造轻松、和谐的教学的气氛
研究表明：学生对于轻松自在、快乐的教学感到兴趣，能积极地参与课堂。并取得成绩。如果一堂紧张、沉闷的英语课。学生根本就无法投入学习，久而久之就会厌学。失去信心。所以教师应多鼓励学生，增强他们的自信心，营造良好的学习气氛。切勿把英语课上成语文课。
三、让任务型教学进入课堂。培养学生综合运用语言的能力
教师在教学中应设计一些实际活动，让学生积极参与，他们通过思考、调查、讨论、小组合作，共伺完成教学任务。在当学生掌握了农服的单词时，我就和学生们玩游戏《Guessinggame》，猜同学们所穿的衣服，并以小组比赛的形式进行奖励，学生的兴趣就上来了。学生在游戏的过程中，自然就掌握好知识。
四、注重形成性评价对学生的作用
形成性评价的目的是激发学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程。使学生获得成就感，增强自信心。培养合作精神。我想学生的学习档案就起着很大的作用，学生能够将自己成功的作品收入自己的学习档案，对于自己的劳动成果，学生们都表现得很自信。同时教师加以引导，从而培养了他们的英语学习兴趣。我在实施形成性评价过程中就结合了学习档案，并以奖红旗的形式鼓励学生。每一节课评价一下自己的表现，学生们都非常感兴趣，各方面表现很好，乐于参与课堂活动。
一、在数的概念教学中重视数感的培养
应该说，感受能力是人人都有的，但马克思也曾指出：“忧心忡忡的穷人甚至对最美好的景象都没有感觉，贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值，而看不到矿物美的特性。”可见，感受能力在各个个体上的表现有很大的差别。让学生在认识数的过程中，更多的接触和经历有关的经历和实例，在现实背景下感受和体验，会使学生更具体更深刻地把握概念，建立数感。新课标中强调，“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物。通过观察、操作、解决问题等丰富的活动。感受数的意义。体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感。在认识数的过程中，让学生说一说自己身边的数。生活中用到的数。如何用数表示周围的事物等，会使学生感到数学就在自己的身边。运用数可以简单明了地表示许多现象。说一说自己的学号、自己家庭所住的街道号码、住宅门牌号码：估计一页有多少字、一本故事书有多少字、一把黄豆有多少粒等。对这些具体数量的感知与体验，是学生建立数感的基础，这对学生理解数的意义会有很大的帮助。
二、在数的运算教学中加深数感的培养
现代心理学研究表明。人只有在适当的刺激强变。对比关系。活动和变化以及有较强的新奇性等情况下，才能较强的引发器官的感知能力。而这在数的运算过程中体现的非常明显。在数的运算中加强数感的培养。对运算方法的判断、运算结果的估计。都与学生的数感有密切的联系。
三、在数的处理教学中增强数感的培养
随着学生年龄的增长和知识经验的丰富，引导学生探索物形及实际问题中蕴含的关系和规律，初步掌握一些有效的表示、处理和交流数量关系以及变化规律的工具，会进一步增强学生的数感。把数感的建立与数量关系的理解和运用结合起来，与符号感的建立和初步的数学模型的建立结合起来，将有助于学生整体素养的提高。
总之，数感的形成不足以蹴而就的。而是一个渐进的过程、逐步沉淀的过程。逐渐积累的过程。在日常教学中我们要让学生在接触具体事物的过程中，对数量及数量关系有充分感知、感应、感受，建立起数量与客观事物之间的逻辑关联通道，形成学生良好的数感。
浅谈促进学生英语学习兴趣的方法
魏加山
兴趣，对于学习英语是非常重要的。它贯穿于整个英语学习过程的始终，也是学习成绩成功与否的关键。许多教师们因为教学意识不明确，只注意学生的成绩，而忽视学生的英语学习兴趣，他们一开始的时候没有好好引导。没有采取有效的教学方法，没有激发学生的学习兴趣，致使在一个班上有许多的学生对英语学习不感兴趣，导致差生的情况严重。为了达到目标。我们英语教师应当有一个明确的教学目标和教学理念，兴趣在英语教学中和英语学习中起着重要的作用，正因为有了兴趣，学生才能达到上述的目标。
一、教师应更新教学观念，运用适应现阶段教学的方法，设计新颖活泼的教学活动
现在我们在英语教学上，再不能运用以前的教学方法模式。复习导人——新授——巩固。这样学生就不能发挥自主学习的能力，整天在教师的指令下走，兴趣和综合能力得不到培养，教师要充分利用现代教育技术。开发英语教学资源，制作课件，拓宽学生的学习渠道，改进教学方法，提高教学效果。我们应运用适应现阶段最新的学习方法，学生的兴趣就会提上来，他们的积极性就会提高，学生一下子就活跃起来。很轻松、愉快的学习好每一节课，收到良好的教学效果。
二、营造轻松、和谐的教学的气氛
研究表明：学生对于轻松自在、快乐的教学感到兴趣，能积极地参与课堂。并取得成绩。如果一堂紧张、沉闷的英语课。学生根本就无法投入学习，久而久之就会厌学。失去信心。所以教师应多鼓励学生，增强他们的自信心，营造良好的学习气氛。切勿把英语课上成语文课。
三、让任务型教学进入课堂。培养学生综合运用语言的能力
教师在教学中应设计一些实际活动，让学生积极参与，他们通过思考、调查、讨论、小组合作，共伺完成教学任务。在当学生掌握了农服的单词时，我就和学生们玩游戏《Guessinggame》，猜同学们所穿的衣服，并以小组比赛的形式进行奖励，学生的兴趣就上来了。学生在游戏的过程中，自然就掌握好知识。
四、注重形成性评价对学生的作用
形成性评价的目的是激发学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程。使学生获得成就感，增强自信心。培养合作精神。我想学生的学习档案就起着很大的作用，学生能够将自己成功的作品收入自己的学习档案，对于自己的劳动成果，学生们都表现得很自信。同时教师加以引导，从而培养了他们的英语学习兴趣。我在实施形成性评价过程中就结合了学习档案，并以奖红旗的形式鼓励学生。每一节课评价一下自己的表现，学生们都非常感兴趣，各方面表现很好，乐于参与课堂活动。