浅谈幼儿园学前教育

来源 :向导 | 被引量 : 0次 | 上传用户:illuminate
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:教育是一个人健康成长,全面发展,能更好适应立足于社会,以及尽可能服务与社会,实现自我价值的一个必要途径。而现在则更加注重于幼儿与学龄前儿童的教育,少年强则国强,少年富裕则国富裕。青少年是国家未来的希望与接班人,因此,他们的教育是不可或缺的幼儿教育是基础教育的重要组成重心,也是人一生所受教育的奠基阶段,幼兒学前教育时期是他们初步认知事物、观察世界的,建立基本主观认知意识的阶段。因而,学前教育对于儿童的认知发展、品行人格的培养有重要意义。而幼儿园的学前教育中并不仅仅只停留于课堂的教育,更多要注重于利用户外活动优化幼儿体能,促进幼儿身心健康全面发展的教育方式。本文就幼儿园利用户外活动优化幼儿体能的有效策略做相关论述。
  关键词:幼儿;学前教育;户外活动;优化体能
  一、创新活动形式,有机融合传统游戏与现代游戏
  幼儿园的教育是为了儿童进入正式地科学知识教育的基础。幼儿具有很强的很重要好奇心与模仿能力,因此学前教育应选择适合的教育方式,培养幼儿有正确理解事物并学会学习的能力。其中幼儿园的户外活动是学前教育中一个重要的组成部分。儿童的天性在于玩乐,有效的户外活动组织,不仅能优化提升幼儿的体能,更可以让幼儿在参与户外活动的过程中学习基础知识,得到一定收获。而幼儿园在组织幼儿进行户外活动时,不仅应选择适合的户外活动教学内容,更需注重创新活动的组织形式,有机地将传统游戏与现代游戏进行融合。例如:传统的经典户外游戏有跳绳、丢手绢等。教师可以在这些经典相传的游戏基础上进行创新。组织幼儿进行分组跳绳活动时可以让他们形成一个接力比赛的形式,规定每一个人达到一定的数量再接下一个,这样一方面可以训练幼儿计数、数数的能力,另一方面让他们进行接力培养彼此之间团队协作的默契以及竞争精神。让幼儿们逐渐明白要完成一件事需要大家的协同作业与共同努力,让他们学会团结他人,帮助他人,并从中获得快乐。另外还可以将丢手绢和知识问答相结合,让拿到手绢的小朋友向丢手绢的小朋友进行问题提问,若丢手绢的小朋友正确回答问题则手绢游戏接下一个,以此将知识潜移默化地传授。
  二、根据幼儿个体差异及年龄特点,设计分层式户外活动
  幼儿园所进行的教育均是注重于对学龄前儿童的教育,但儿童的成长环境与方式是不尽相同的,同时各个年龄阶段的儿童所适应的户外活动教学也有所差异。儿童之间的年龄差异会决定了他们各自体能优化、接受事物能力、与他人交流互助的能力等方面的发展,所以幼儿园教师在对儿童进行户外活动的组织前,应考虑儿童之间所存在的年龄差异的特点,选择适宜的户外活动。同时户外活动的形式多种多样,教师应根据大多儿童的兴趣特点来进行活动的创新选择,让幼儿们玩得尽兴、玩得快乐,并能从中接受理解一些基础的知识。例如:针对组织小班幼儿的户外活动时,不需要准备过于繁复的材料,也无需在较大的场地,教师可以创设一定童话情境中的动物形象,激发幼儿的好奇心与求知欲,让其快乐积极地参与游戏。还可以充分挖掘具有一定传统民间文化的游戏,在幼儿园组织的户外游戏中加入一定传统民族文化的元素。在组织中班、大班的户外活动游戏时,教师在创新设计同时,可以增加一些具有一定运动量的活动。例如:可以设计将慢跑、跳绳、跳格子、踩高跷、传球等活动通过接力的方式组合起来,也可以设计一定合理安全的障碍通过比赛,让儿童增加一定适宜的运动量,优化体质,调动幼儿参与活动的积极性。
  三、优化教师活动指导策略,增强师生互动,创建和谐师生关系
  幼儿园户外活动中,教师不仅要创新户外活动的形式,更要主导户外活动的进行。教师在选择活动时应考虑是否适宜,是否存在安全隐患,活动的安全性应在可控范围内。小班的幼儿大多因年龄较小,好奇心较重而缺乏一定的安全防患意识,需要求教师具有更多的耐心。因此在幼儿园的户外活动中教师应有优化的活动指导策略。例如:设计晨间锻炼活动时采用集中与分散式相结合的形式。在幼儿园户外中增加一些便捷的小型自制活动器械,教师在晨间活动时可以先让儿童们自行组成小组,并安排年龄较大的儿童作为活动小组的小组长对每一位组员进行帮助,让儿童们自行根据自己兴趣及其喜好自由活动。然后,教师再组织幼儿集中在一起,带领幼儿们一起进行晨间活动。其次,教师还可以设定一定的情景活动,自设故事情节与人物,并且教师自身也参与其中。情景的设定可以是根据丰富多样的童话故事来进行自我改编与设计,还可以鼓励幼儿自行设定情节,激发幼儿的创造力,增强师生互动,创建和谐师生关系。
  四、总结
  幼儿园的学前教育是正式进入科学知识教育的基础,无需过度注重文学知识的学习与积累,应适当注重组织幼儿参与户外活动锻炼,优化体能。在此过程中,教师首先应创新活动形式,有机融合传统游戏与现代游戏,再次应根据幼儿个体差异及年龄特点,设计分层式户外活动。优化教师活动指导策略,增强师生互动,创建和谐师生关系,促进幼儿身心健康全面发展。
  参考文献
  [1]李婷.幼儿园户外活动环境的优化研究.沈阳体育学院,2014.
  [2]曾瑢.幼儿园有效开展户外活动的对策探析.时代教育,2017(4).
其他文献
摘要:幼儿正处于一个创造和发展的时期。我们应为他们打开创造的大门,培养他们探索发现的积极性,挖掘他们的创造潜能,美术教育活动恰恰是能够为幼儿提供在愉快的情绪中去发现和去创造的最好机会,提供培养幼儿毅力等有利条件。  关键词:创造力;创造想象;创造性思维  幼儿创造性的发展,取决于幼儿强烈的好奇心、浓厚的兴趣、丰富的想象力、灵活的思维能力和顽强的毅力等多种智力与非智力因素。许多理论和实践研究证明,美
期刊
新中国成立以来,学前教育工作者广泛总结前期教育实践的经验,并大量借鉴、吸取国外有益的进步成果,在教育实践和科学研究等方面做了大量、细致工作,进一步科学地揭示了学前教育的规律。这对幼儿教育过程中的组织,儿童生活护理和身体锻炼,道德品质和行为习惯的培养,语言和智力的发展以及幼儿园常识、体育、音乐、美工、德育、计算各科教学法方面,都取得了积极有效研究成果。新时代的到来,进一步加快学前教育步伐的同时,也为
期刊
摘要:幼儿的语言教育在其成长教育过程中具有重要地位。作为一名幼儿园教师,需要探索多样化的教育教学手段,通过不同的方式激发幼儿学习语言的兴趣,引导他们使用适当的语言准确地表达自己的所见所闻,并提高他们的认知和沟通能力  关键词:幼儿园语言;教学意义;教学手段  一、幼儿园语言教学的重要意义  幼儿园通过语言教学发展幼儿语言,即是止目的又是手段。  所謂目的,是指通过语言数学,让幼儿正确掌握语言这个交
期刊
摘要:新课改背景下,教育部高度重视培养学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,激发学生的学习自信心,获取有效的学习技巧,进而拥有自主学习能力以及解决问题的能力。本文简要讲述培养学生自主学习的方式,以期为学生的终身学习奠定坚实的基础。  关键词:自主化;初中英语教学;新课程改革;教学模式创设  一、改变观念  初中英语作为主要课程之一,涵盖东方以及西方两种教学理念,因此,教师需要将二者完美融合,提高学生
期刊
摘要:语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域,也对其它领域的学习与发展有着重要的影响。我们平时要鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听,需要从绘画的准备环节、操作环节、提问环节、评价环节给孩子提供敢说、想说、愿意说的机会。  关键词:绘画活动;有效;培养;语言表达能力  语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的
期刊
摘要:学习动机是英语课堂教学成败的关键,了解和激发学生的学习动机对指导英语教学有十分重要的意义。本文论述了动机的涵义;分析了动机在英语学习中的作用;提出了激发高中生英语学习动机的一些途径。  关键词:学习动机;英语教学;激发  一、引言  新的《英语课程标准》指出:基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。英语课程在开发学生的情感态度方面
期刊
摘要:初中生思维发展处于形象思维向抽象思维过渡阶段,物理课程对于培养他们的逻辑思维和知识联系实际能力有很好的促进作用。但是由于思维上的偏差,初中生在学习物理时也普遍存在一定的思维阻碍,导致出现一些思维错误。在此做个总结。  关键词:初中物理;思维错误  学生的思维障碍是打击学生学习积极性的主要因素,也是影响教学质量的主要因素,所以分析初中生在物理练习中常犯的思维错误很有必要。以下是我总结的一些常见
期刊
摘要:在新课程改革中,如果说课堂是主阵地,那么作业就是分战场。一堂课教学效率的高低,直接取决于学生作业的正确率。抓住作业改革,就抓住了课改的要害部位,也就真正找准了学生“减负”的突破口,因此,作业革命势在必行。  关键词:课堂;改革;小学  作业,作为教学工作的一部分,是课堂教学的补充与延伸,是学生学习生活的重要组成部分。作业的内容和质量的高低关系到课程改革的成败,更关系到学生素养的提升和学习习惯
期刊
摘要:现在大多数的中学生,在面对挫折时显示出逃避的态度,有的甚至被困难打倒,停滞不前,这与他们没有正确的认识挫折,没有足够的抗挫力有关,本文将从挫折的概念入手,探讨一下如何在中学体育教学中融合挫折教育。  关键词:中学体育;挫折教育  现在许多的中学生都是独生子女,在家里大都被当成王子、公主,受到家庭成员的百般呵护与照顾,在这样的环境中成长起来的中学生,依赖性强,没有独立自主的意识,且有一种一切以
期刊
摘要:要促进幼儿健康全面的发展,单单依靠幼儿园教育是远远不够的,它需要家长、幼儿园和社会三个方面的共同努力。研究表明,在幼儿时期,对儿童发展影响最大的是家庭。所以,家园共育理应成为推动幼儿素质教育最值得重视的问题之一。尤其是幼儿园和家庭,它对于幼儿的全面发展各自有着自己的优势,对于幼儿的成长来说,也都是不可替代的,所以就要通过家园合作,通过双方积极主动的互相了解、互相配合、互相支持、共同努力,使儿
期刊