骄傲一点地说，我早在念小学二三年级时，就已经初步地懂得：课外阅读对于一位读书人来说，犹如一只蜜蜂勤快采蜜。既是采“蜜”，就得有如饥似渴的欲望，就得有锲而不舍的精神，就得有去粗取精的眼力;而如果不注重课外阅读，那就会蹉跎时光，受“饥”挨“饿”，最终，也就酿不出益己利人的“蜜”。
　　何谓“蜜”？是一个个文字，是一段段句子，是一篇篇文章，是一本本书;是丰富的知识，是卓越的智慧，是深刻的哲理，是出众的文采。正如高尔基所言：“书籍是人类进步的阶梯。”
　　一个人来到世上，终其一生，其寿命有限，生活积累也有限;其在校读书的时间有限，其读到的教科书也有限。那么，应该借助什么样的“神器”，才能最为有效地拓展视野，丰富头脑，积累学养，最终使自己达到成功之巅而无悔此生呢？
　　无疑，这个“神器”就是一本本优秀的书，经典的书。
　　当然，如同做任何事情一样，课外阅读也是需要条件的——除了良好的阅读动机和正确的阅读方法，还得有书可读。
　　说起有书可读，不禁想起我小时候家境贫寒，村校条件极差，除了几本薄薄的课本，课堂之外的文字读物一无所有。
　　后来，记不得从哪天起，老师在下午课外活动时段提供给我们的，除了往常有的七八副斗兽棋、飞行棋和军棋，还新增了十来本油墨飘香的小人书。
　　我至今记忆犹新，当老师捧着棋子和小人书走进教室时，我的目光一下明亮如灼，我的课外阅读心愿第一次走近现实。
　　老师说，每位同学可以自由选择，或借棋，或借小人书。我一听老师这話，当即毫不犹豫地举手说，我借小人书。
　　而同样是阅读小人书，大多同学只关注“小八路海娃如何巧送鸡毛信”“日本鬼子如何被地雷炸得血肉横飞”等一帧帧刺激猎奇的画面。而我呢，看过图画后，更注重画面下方的文字——一字一字地读，一句一句地念。遇到不认识的字和不理解的句，就当场请教老师。
　　时间一天天过去，揽入我脑海里的字和句仿佛春天里的幼苗，越长越多，越长越高。