【摘 要】
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基于文本浏览、文本解读的初中语文课堂教学有利于学生阅读思维的形成与发展。教师应注重对教学文本的多元解读，为初中语文教学寻找新的可能性。文章以文本解读为主要探究内容，对现阶段初中语文教学文本解读现状进行分析，指出当前存在的不足。同时，文章从分析单元导读内容、平衡文本思想与技法内容、结合教情解读文本、基于文本提出问题以及解读评价五个层面提出文本解读教学建议，以供参考。
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基于文本浏览、文本解读的初中语文课堂教学有利于学生阅读思维的形成与发展。教师应注重对教学文本的多元解读，为初中语文教学寻找新的可能性。文章以文本解读为主要探究内容，对现阶段初中语文教学文本解读现状进行分析，指出当前存在的不足。同时，文章从分析单元导读内容、平衡文本思想与技法内容、结合教情解读文本、基于文本提出问题以及解读评价五个层面提出文本解读教学建议，以供参考。
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