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教师是学生学习的引导者,教师的“导”要基于学生的“学情”。本文结合教学实例论述了小学数学课堂教学中基于学生的认知起点处、新知建构处、思维升华处的顺学而导策略。
基于学情 顺学而导——“学为中心”背景下小学数学教学的有效引导策略例谈
【摘 要】
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教师是学生学习的引导者,教师的“导”要基于学生的“学情”。本文结合教学实例论述了小学数学课堂教学中基于学生的认知起点处、新知建构处、思维升华处的顺学而导策略。
【机 构】
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浙江省青田县温溪镇第一小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2017年13期
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