【摘 要】
：
按照构建形成必修课加选修课课程体系的要求,推进高校思想政治理论课供给侧改革,应着力建设校本思政选修课。从理论上明晰其定位,将直接影响这些课程的学科归属、实践取向及未来发展。区别于一般的人文通识选修课,校本思政选修课的根本属性是政治课,政治性是其灵魂所在;区别于深入挖掘思想政治教育资源的课程思政,校本思政选修课的核心内容是理论课,学理性是其根基所在;区别于思政必修课,校本思政选修课的表现形式是校本性,校本文化特色是其生命力的源泉所在。
【机 构】
：
武汉纺织大学马克思主义学院,武汉纺织大学马克思主义学院党委
【基金项目】
：
国家社科基金项目“国家治理现代化进程中厚植青年爱国主义情怀研究”(项目编号20BKS107)的阶段性成果。
论文部分内容阅读
按照构建形成必修课加选修课课程体系的要求,推进高校思想政治理论课供给侧改革,应着力建设校本思政选修课。从理论上明晰其定位,将直接影响这些课程的学科归属、实践取向及未来发展。区别于一般的人文通识选修课,校本思政选修课的根本属性是政治课,政治性是其灵魂所在;区别于深入挖掘思想政治教育资源的课程思政,校本思政选修课的核心内容是理论课,学理性是其根基所在;区别于思政必修课,校本思政选修课的表现形式是校本性,校本文化特色是其生命力的源泉所在。
其他文献
在高校思想政治理论课中进行马克思主义宗教观专题教学改革,可以增强教学体系的整体性,实现教学过程的契合性,实现教学的预期目标。应围绕马克思主义宗教观专题教学内容进行课程设计,指导大学生学习并运用马克思主义宗教观,从学理上弄清宗教的起源、演变以及我国宗教工作的政策等,引导大学生正确看待宗教问题,自觉抵制境外宗教渗透,筑牢思想堤坝。
精准供给是精准思维在大学生思想政治教育中的具体运用,是新时代背景下基于前沿技术的一种立德树人教育活动的新样态。思想政治教育的精准供给是顺应大数据深入发展的应然之举,是适应教育供给侧结构性改革的迫切要求,也是满足新时代大学生多元化需求的现实需要。精准供给对增强大学生思想政治教育的获得感,促进新时代大学生思想政治教育提质增效具有重要意义。把精准供给的理念贯穿大学生思想政治教育的全过程,要从摸清大学生思想底数、精研教育内容、创新教育方式、打造过硬队伍等方面入手,切实提高新时代大学生思想政治教育的精细化水平。
中国特色社会主义高校具有德育共同体的时代属性,以培养担当民族复兴大任的时代新人为价值目标,表征出主体交互性和集体实践性的特征。当前学界对德育共同体的研究,为深化新时代高校辅导员职业角色的认知提供了新视角。文章从高校德育共同体的三重特性出发,重新审视高校辅导员的角色定位和任务要求:新时代高校辅导员应聚焦德育共同体培育时代新人的价值目标,做学生德智体美劳全面发展的引领者;应努力践行“三全育人”理念,做德育共同体多元主体协同育人的驱动者;应在与其他主体的集体实践中强化主体性,做自身潜能的重新发现者。
创新硕士研究生思政课教学方式,提升思政课教学效果,要求思政课教师站在马克思主义理论整体的视野基础上,在深入把握教材内在理论逻辑的前提下,克服目前思政课教学碎片化和纯学术化的倾向,使之成为深受学生欢迎、让学生终生受益的课程。
新冠肺炎疫情使我国思想政治教育面临的国际国内环境发生了深刻变化,对社会经济发展和人们的生活都造成了深刻影响。以此次新冠肺炎疫情为鉴,开展重大疫情应对中思想教育创新途径研究具有重要的理论和实践意义。文章认为,应深刻认识到思想政治教育在疫情防控中的重要性,用好时代赋予的课程资源,在教育内容、基层创新、科技引领、智库建设等方面持续发力。
厚植家国情怀是培养担当民族复兴大任时代新人的必然选择。学生社区是大学生培植家国情怀的重要阵地,社区党建是大学生培植家国情怀的引领保障,学生党员是学生社区党建发挥引领功能的关键人群。社区党建和大学生家国情怀培植在功能上具有耦合性,表现为社区党建从时间、空间、情感三个维度确保家国情怀培植连贯、推动家国情怀培植实践、深化家国情怀培植认同。因此,可从时间维度上同频共振、空间维度上整合升级、情感维度上深化认同三个层面探讨社区党建培植大学生家国情怀的创新路径。
2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程。落实习近平总书记重要讲话精神,加快推进大中小学思政课一体化建设,一方面要加强理论创新研究,明确一体化建设的要素构成、衔接机理和内容体系等;另一方面要优化实施策略,从构建课程体系、创新教学设计、探索教学模式等方面推动实践创新。
互联网时代,传播媒介的改变引起人类社会的变革和国际政治经济秩序的变迁,高校意识形态教育也受到了前所未有的挑战。对话具有建构性、合作性、创造性等特点,在高校意识形态教育中,它不仅是一种教育方法,更是观察教育的一个视角或基础,是解读问题的一个切入点。根据对话主体的不同,高校可以依靠与文本对话、与他者对话、与自我对话等途径,实现意识形态教育的主体自觉和超越,进而促进社会主义意识形态的创新和发展。
新媒体时代网络舆情与大学生价值观的涵育密切相关。新媒体时代网络舆情的发展态势呈现出生成主体多元化、传播速度瞬时化、发展走向干预化的特征,面对新媒体时代网络舆情对大学生价值观形成的正向提升与负面牵制的双重影响。应从几个方面着力应对:健全高校网络舆情工作队伍,打造网络舆情引导矩阵;搭建网络舆情交流平台,构筑网络舆情疏导载体;构建网络舆情工作机制,激发网络舆情管控效能。
近些年来,大学生自虐、自残、自杀现象时有发生,反映了大学生生命教育的不足。加强大学生生命教育,既是时代发展的需要,也是大学生发展的内在要求。大学生生命教育是一个持续性的系统工程,需要教育工作者从多个维度探讨对策,帮助大学生处理好自我认知和人际关系问题,提升大学生的生命质量和生命素养。