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摘 要：幼儿园打开了孩子认识新世界的大门，孩子从家庭生活转变到学校生活，是培养孩子学习兴趣的初级阶段。然而，随着升学的压力，越来越多的家长过于注意孩子文化课的学习，以至于幼儿园的课程设计也开始向小学倾斜。本文在分析幼儿园教育小学化的现状的基础上，针对其造成的危害，提出了改进意见，希望为其他学者提供参考。
关键词：幼儿园教育;小学化;现状;对策
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（（2020）02-0064-01
1.幼儿园教育小学化的现状
孩子的天性就是活泼好动，对什么都好奇，什么都想尝试，所以幼儿园针对孩子的这种特点来设计课程。幼儿园学习不是目的，培养孩子的学习兴趣是主要的。所以幼儿园一般以游戏为重点，让孩子在游戏当中来逐渐养成学习的习惯。幼儿园与小学初中相比，学习任务不重，主要是为了让孩子适应学校生活。所以为了让孩子能够很快的融入到幼儿园，课程游戏化是非常必要的。但是随着社会的竞争越来越大，大部分家长认为孩子不能输在起跑线上，于是就开始加重孩子的学习压力。学校为了满足家长的要求也开始将学习任务设计的更加繁重。但是幼儿园的孩子理解力和接受力还不够，完全接受不了这种繁重的学习，所以导致孩子出现厌学的现象。
根据调查发现，越来越多的幼儿园都开设了小学一年级的课程，不再注重孩子学习兴趣的培养，而是完全为了升学而学习。家长太过注重孩子的学习内容，使得学校开始向家长推荐各种各样的教科书和培训班，使得孩子从小就开始上培训班而且不止一个。培训班为了增加生源，不得不虚报信息，造成家长过度消费现状，同时也增加了孩子的负担，使得孩子的童年枯燥乏味。由上述可知，幼儿园小学化对孩子和家长都不利，所以要改变这种现状，还孩子一个快乐的童年。
2.幼儿园教育小学化的危害
幼儿园是孩子接触学校的开端，老师根据幼儿园和学生的特点来设置相应的课程，让学生在游戏当中体会学习乐趣。幼儿园主要是为了让孩子对学习有兴趣，而不是为了让孩子过度学习，但是现状却是相反，产生了危害。
首先，孩子的成长是个循序渐进的过程，过早的让孩子学习小学知识，和孩子的成长规律不符，他们所学习的东西超出了他们所能接受的范围，让他们的思维固化，失去创新性，这对他们以后的学习非常不利。其次，幼儿园的教学内容难，使得孩子学不会，感到困惑，造成了孩子厌学的现象。现在很多幼儿园每天都让孩子背诵大量的口诀、单词和古诗，使得孩子玩耍的时间被占用。另外，由于孩子的理解力还不够，学习时只能死记硬背，不懂变通，造成孩子的思想越来越死板，重复的记忆让孩子对学习越来越反感，使得老师的教学越来越难。最后，过早的学习小学知识，与教育要求不符。什么阶段学习什么国家有明确规定，学校违背规定，私自改变课程，这不仅是对规定的漠视，更是对孩子发展的无视。幼儿园是为了让孩子有学习的兴趣，小学是打基础，初中是进行知识的巩固，高中是对知识进行系统化的总结。不同的阶段学习的侧重点不同，如果将侧重点打乱，会让学生提前感到学习的压力。一方面是因为孩子本身的能力不够，无法理解。另一方面是因为学生不能认真学习本阶段的知识，使得基础不牢靠，为以后的学习埋下了隐患。
3.打破幼儿园教育小学化的对策
首先，家长对孩子的学习要有个正确的认识。孩子也有自己的想法，如果家長不听孩子的意见，只是按照自己的喜好来决定孩子的学习，这样会让孩子和家长的关系会越来越不好。家庭教育的不到位造成孩子的心理出现扭曲，使得孩子对学习反感。幼儿园有自己的学习内容，不能将小学的学习任务强加到孩子身上。家长决定孩子的学习内容，这样孩子会越来越厌烦学习。家长可以通过看书或听育儿专家的讲座来科学养育孩子，知道幼儿园教学的真正意义是什么。
其次，要保证幼师队伍的质量。老师陪伴着孩子的整个学习阶段，他们会对学习产生不可磨灭的影响。在实际调查时发现许多幼儿教师学历低，不是专业的老师，这会影响孩子的学习质量。学校要引进专业的幼儿教师，保证能够给孩子提供专业的服务。同时政府也要加大对幼儿园的监督和考核，以此来让幼儿园走上正规化。另外，有些老师对一些课外活动都不重视，并且在设计课程当中选择的游戏特别单一，枯燥，使得孩子不能很好的领会老师的意图，所以幼儿园要定期对老师进行培训，转变他们的传统思想，让老师能够认识到科学游戏的重要性，从而能更好的为幼儿园学生服务。
最后，幼儿园教学要与生活联系，利用游戏让学习更有趣。儿童在进入幼儿园以前最熟悉的环境是家庭生活，所以幼儿园老师为了能够让孩子更好的融入到学校，在设计课程时要将生活和学校有效的融合起来。幼儿园所做的游戏当中许多都包含有教育意义，老师只要合理的运用就可以让学生在玩游戏的同时，体会到学习的乐趣。另外幼儿园老师在设计课程的时候不一定局限于校内，老师可以带领学生出去游玩，让他们在大自然当中感受到学习的有趣性。
4.结语
幼儿园的教学应该侧重于孩子的兴趣培养，文化知识的学习是次要的，所以在设计课程时一定要结合孩子的特点和发展阶段，不能让孩子过早感受到学习的枯燥，这样不利于他们以后的发展。学校和家长都要对孩子的成长有个科学的认识，不能打破孩子的成长规律，要让孩子感觉到学校的美好，从而他们也更愿意上学。
参考文献
[1]李虹.浅谈幼儿园教育小学化的现状与对策研究[J].才智，2019（03）
关键词：幼儿园教育;小学化;现状;对策
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（（2020）02-0064-01
1.幼儿园教育小学化的现状
孩子的天性就是活泼好动，对什么都好奇，什么都想尝试，所以幼儿园针对孩子的这种特点来设计课程。幼儿园学习不是目的，培养孩子的学习兴趣是主要的。所以幼儿园一般以游戏为重点，让孩子在游戏当中来逐渐养成学习的习惯。幼儿园与小学初中相比，学习任务不重，主要是为了让孩子适应学校生活。所以为了让孩子能够很快的融入到幼儿园，课程游戏化是非常必要的。但是随着社会的竞争越来越大，大部分家长认为孩子不能输在起跑线上，于是就开始加重孩子的学习压力。学校为了满足家长的要求也开始将学习任务设计的更加繁重。但是幼儿园的孩子理解力和接受力还不够，完全接受不了这种繁重的学习，所以导致孩子出现厌学的现象。
根据调查发现，越来越多的幼儿园都开设了小学一年级的课程，不再注重孩子学习兴趣的培养，而是完全为了升学而学习。家长太过注重孩子的学习内容，使得学校开始向家长推荐各种各样的教科书和培训班，使得孩子从小就开始上培训班而且不止一个。培训班为了增加生源，不得不虚报信息，造成家长过度消费现状，同时也增加了孩子的负担，使得孩子的童年枯燥乏味。由上述可知，幼儿园小学化对孩子和家长都不利，所以要改变这种现状，还孩子一个快乐的童年。
2.幼儿园教育小学化的危害
幼儿园是孩子接触学校的开端，老师根据幼儿园和学生的特点来设置相应的课程，让学生在游戏当中体会学习乐趣。幼儿园主要是为了让孩子对学习有兴趣，而不是为了让孩子过度学习，但是现状却是相反，产生了危害。
首先，孩子的成长是个循序渐进的过程，过早的让孩子学习小学知识，和孩子的成长规律不符，他们所学习的东西超出了他们所能接受的范围，让他们的思维固化，失去创新性，这对他们以后的学习非常不利。其次，幼儿园的教学内容难，使得孩子学不会，感到困惑，造成了孩子厌学的现象。现在很多幼儿园每天都让孩子背诵大量的口诀、单词和古诗，使得孩子玩耍的时间被占用。另外，由于孩子的理解力还不够，学习时只能死记硬背，不懂变通，造成孩子的思想越来越死板，重复的记忆让孩子对学习越来越反感，使得老师的教学越来越难。最后，过早的学习小学知识，与教育要求不符。什么阶段学习什么国家有明确规定，学校违背规定，私自改变课程，这不仅是对规定的漠视，更是对孩子发展的无视。幼儿园是为了让孩子有学习的兴趣，小学是打基础，初中是进行知识的巩固，高中是对知识进行系统化的总结。不同的阶段学习的侧重点不同，如果将侧重点打乱，会让学生提前感到学习的压力。一方面是因为孩子本身的能力不够，无法理解。另一方面是因为学生不能认真学习本阶段的知识，使得基础不牢靠，为以后的学习埋下了隐患。
3.打破幼儿园教育小学化的对策
首先，家长对孩子的学习要有个正确的认识。孩子也有自己的想法，如果家長不听孩子的意见，只是按照自己的喜好来决定孩子的学习，这样会让孩子和家长的关系会越来越不好。家庭教育的不到位造成孩子的心理出现扭曲，使得孩子对学习反感。幼儿园有自己的学习内容，不能将小学的学习任务强加到孩子身上。家长决定孩子的学习内容，这样孩子会越来越厌烦学习。家长可以通过看书或听育儿专家的讲座来科学养育孩子，知道幼儿园教学的真正意义是什么。
其次，要保证幼师队伍的质量。老师陪伴着孩子的整个学习阶段，他们会对学习产生不可磨灭的影响。在实际调查时发现许多幼儿教师学历低，不是专业的老师，这会影响孩子的学习质量。学校要引进专业的幼儿教师，保证能够给孩子提供专业的服务。同时政府也要加大对幼儿园的监督和考核，以此来让幼儿园走上正规化。另外，有些老师对一些课外活动都不重视，并且在设计课程当中选择的游戏特别单一，枯燥，使得孩子不能很好的领会老师的意图，所以幼儿园要定期对老师进行培训，转变他们的传统思想，让老师能够认识到科学游戏的重要性，从而能更好的为幼儿园学生服务。
最后，幼儿园教学要与生活联系，利用游戏让学习更有趣。儿童在进入幼儿园以前最熟悉的环境是家庭生活，所以幼儿园老师为了能够让孩子更好的融入到学校，在设计课程时要将生活和学校有效的融合起来。幼儿园所做的游戏当中许多都包含有教育意义，老师只要合理的运用就可以让学生在玩游戏的同时，体会到学习的乐趣。另外幼儿园老师在设计课程的时候不一定局限于校内，老师可以带领学生出去游玩，让他们在大自然当中感受到学习的有趣性。
4.结语
幼儿园的教学应该侧重于孩子的兴趣培养，文化知识的学习是次要的，所以在设计课程时一定要结合孩子的特点和发展阶段，不能让孩子过早感受到学习的枯燥，这样不利于他们以后的发展。学校和家长都要对孩子的成长有个科学的认识，不能打破孩子的成长规律，要让孩子感觉到学校的美好，从而他们也更愿意上学。
参考文献
[1]李虹.浅谈幼儿园教育小学化的现状与对策研究[J].才智，2019（03）