【摘 要】
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本文以HSK动态作文语料库中搜集的“可”的偏误语料为研究对象,对第二语言学习者使用“可”一词的偏误情况进行研究分析。文中总结“可”的偏误类型、分析产生偏误的原因,并
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本文以HSK动态作文语料库中搜集的“可”的偏误语料为研究对象,对第二语言学习者使用“可”一词的偏误情况进行研究分析。文中总结“可”的偏误类型、分析产生偏误的原因,并在此基础上对“可”的对外汉语教学提出建议。
In this paper, the error corpus of “” may be collected from HSK dynamic composition corpus as the research object, and the second language learner is analyzed using “”. The paper summarizes the possible types of errors and analyzes the causes of errors. On the basis of this, we make suggestions for the teaching of Chinese as a second language.
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