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职业学校的学生数学基础普遍薄弱,如何提高中职学生的数学学习兴趣,培养学生的数学思维能力,已成为当前职业学校数学教学中急需解决的难题.……
中职数学良好课堂氛围的培养
【摘 要】
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职业学校的学生数学基础普遍薄弱,如何提高中职学生的数学学习兴趣,培养学生的数学思维能力,已成为当前职业学校数学教学中急需解决的难题.……
【机 构】
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浙江省温岭市职业技术学校
【出 处】
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职业
【发表日期】
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2007年12期
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职业学校后进学生的特点是文化基础课成绩不太理想,大都是想通过二至三年的职业技术学习与培训,尽快参加工作。尤其是初中毕业后入学的后进学生,基础差,学习兴趣不高,甚至好多有厌学情绪。如果老师不能很好地改变这种状况,引导他们认真学习,就不能使他们顺利完成学业,成为合格的技术工人。通过教学实践,笔者体会到纪律的严格约束,精神和物质方面的奖励,对引导学生好好学习的作用,都属于“外因”;只有激发了学生的学习兴