【摘 要】
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本文运用内容分析法,探讨了农民工随迁子女"入学门槛"的合理性问题。研究发现,农民工随迁子女"入学门槛"的设置存在种类繁多、权重不一、随意性较大等问题,不同区域之间的"入
【基金项目】
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教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“义务教育学校布局问题研究”(09JZD0035);国家社会科学基金教育学重点课题“城镇化进程中的教育变迁研究”(AHA090003);教育部“新世纪优秀人才支持计划”(2011年)资助项目的阶段性成果
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本文运用内容分析法,探讨了农民工随迁子女"入学门槛"的合理性问题。研究发现,农民工随迁子女"入学门槛"的设置存在种类繁多、权重不一、随意性较大等问题,不同区域之间的"入学门槛"也存在显著差异。从保障儿童合法权益,促进城乡教育一体化发展的视角来看,明晰中央与地方、流入地与流出地政府责任,规范和清理不合理的"入学门槛",构建适应人口流动的教育体制是消除不合理"入学门槛",促进教育公平和城乡社会融合的重要举措。
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