论文部分内容阅读
从关注“人本”的角度出发，没有必要刻意追求应用文写作教学的“去文学化”。从教学的目标要求到学生的学习要求，都不可能接受应用文写作课程“文学”化。作为一种教学方式，“文学化”本身对于应用文写作（教学）理论建设具有积极的意义。具有文学色彩的示范文本是应用文写作教学中无法回避的客观存在，所以“去文学化”是难以实现的。