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以往对中学生的外语课堂焦虑都实行整体的考察，但是根据Horwitz等人的理论，外语焦虑其实包含了交流焦虑、考试焦虑和负评价焦虑三种具体成分。本研究采用外语课堂焦虑量表FLCAS测查了城乡中学初一到初三年级的外语焦虑三种成分的发展特点，并在分析原因之后提出了相应的教育建议。
初中生外语课堂焦虑特点的调查研究
【摘 要】
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以往对中学生的外语课堂焦虑都实行整体的考察，但是根据Horwitz等人的理论，外语焦虑其实包含了交流焦虑、考试焦虑和负评价焦虑三种具体成分。本研究采用外语课堂焦虑量表FLCAS
【机 构】
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徐州师范大学教育科学学院
【出 处】
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教育导刊
【发表日期】
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2007年6期
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