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【摘要】：随着现代化建设的迅速发展，我国高校教育也面临着更大的挑战和严峻的形势。本文从高校教育改革的实际出发，分析高校教育方法改革的意义和特点，提出了新形势下加强发展高校教育的策略，对高等教育大众化的发展有着更重要的理论和现实意义。
【关键词】：高校教育；改革趋势；对策
二十世纪中叶以来，科学技术突飞猛进，知识日新月异，高校教育已跨入崭新阶段，教师队伍和办学环境都发生了重大变化，传统的教学方法已不能满足实际要求。笔者结合高校教育方法的改革，总结出推进高校教育改革创新的对策。
一 高校教育方法改革的特点
1.高校教育方法的个性化。
重视个性化是现代高校教育方法改革的一个重要的特点。传统教育方法强调以教师为中心，学生在教学过程中处于被动地位，压抑学生个性的发展。为适应教育改革对高校教育的新要求，高校教育方法的改革必然要重视个别差异，发展学生个性，这是以现代化教学心理学关于人的心理个别差异理论为依据而提出的。高校教育方法个性化就是根据学生个性的差异水平，改革和创造高校教育方法，恰当的选择和运用使学生得到最充分发展的高校教育方法。
2.高校教育方法的开放性。
高校教育方法改革所呈现出的开放性特点，强调现代高校教育方法作为一个开放系统，加强吸收现代化的教育理论，贯彻现代教育思想、观念，重视知识的更新，提高高校教育方法的理论深度和品味。高校教育方法的开放性，决定着高校教育方法会随着社会的进步、教育科学的发展而不断趋于合理化、科学化，从而不断的更新、发展。
3.高校教育方法的现代化。
科学技术的飞速发展使我们逐渐走向一个学习化社会。只有依靠现代科学技术尤其是信息技术，改革传统的高教方法使之更现代化，才能提高高教效果，大大提高高教的有效性，满足学习化社会的需要。
二 高校教育方法的改革趋势
1.越趋重视把心理学的成果作为高校教育发展的基础。
在上个世纪七八十年代，心理学研究达到了一个崭新的阶段，人类对自身的认识更为全面和深刻。对教学实践的研究表明，教学理论要进一步科学化，须与心理学建立密切关系，二者相互渗透，相互促进。所以，对高校教育方法的研究，一般要把新理学作为自己的科学发展基础，深入研究教育心理学尤其是学习心理学、高校心理学。
2.高校教育方法越来越重视对学生非智力因素的培养。
伴随教学理论发展不断科学化的进程，人们越来越认识到非智力因素作为认识过程中的动力系统，对学习过程起着发动、维持、调节作用。高校教育论已经把培养学生非智力因素作为自己的一项重要任务。在教学中十分注重和发挥非智力因素的作用，强调激发、利用和发展学生的情感，认为学生的情感和情绪影响学习的效果和质量。
3.用系统的观点研究高校教育方法。
现代高教方法改革与研究，把教学方法作为高教系统中的一个重要因素，在高教过程诸要素间的相互联系中考察方法的作用与效果，并把它综合到高教过程的总体结构中，探索它如何调整师生活动，如何发挥自身的功能。用系统的观点研究高教的方法，有利于人们更全面、更深刻的认识现代高校教育方法的地位和作用，以及这种作用得以发挥的内在机制，从而更好的使教学方法为全面完成高校教育任务、实现高校教育目标服务。
4.推动高校教育方法面向现代化发展。
主要是指利用现代化的高校教育手段，尤其是教学物质设备的现代化。现代化教学技术手段的采用，使得高校教育中信息传导的途径和方式不断增加，传播和媒介手段不断丰富，高校教育方法日益现代化。
三 加强高校教育改革的对策
1.提高思想认识，鼓励高校教育多元发展。
思想认识的提高是促使一切改革发生的前提。我国高校教育政策的制定与高校教育的实践中，不仅要制定合理的政策保证适应社会主义市场经济办学模式的存在，而且要监督政策的实施。在办学目标的定位上做到正规教育与非正规教育并重、全日制教育与非全日制教育并重、公办教育与民办教育并重、精英教育与大众教育并重、高层次教育与低层次教育并重，以保证各种办学模式共同协调发展。
2.调整高校教育的结构，促进高校教育多样化。
首先，必须完善合理的层次结构。一方面促进研究型教育模式协调发展，重视研究生教育。在适度加大对研究型大学的投入，以促进研究型大学的适度发展的同时，注重对数量不断增加的研究生质量的培养，通过全面质量管理对研究生培养挣个过程进行监控；另一方面在高教多样化发展的过程中应着重发展"投资较少，见效较快"的专科层次的高等教育和职业教育，培养社会所需的各类专业人才。
其次，必须完善合理的科类结构。一方面，单科性专门学院和多科性大学要进行适度的规模扩张，克服其科类单一的不足，办出该科类的特色，保证单科类专门学院和多科类大学的健康发展；另一方面，国家在保证综合性大学的适度规模的基础上，对不同层次的综合性大学要有合理的规划，实现综合性大学的协调发展。
最后，必须完善合理的形式结构。在我国高等教育大众化发展的过程中，应该明确界定全日制高校与成人高校各自不同的职能，二者合理分工，共同促进我国高校办学模式多样化发展。
3.改革当前的教育体制，为教育发展提供保障。
改革教育体制体现在改革办学体制、改进投资体制、改革管理体制和改进高考招生制度四个方面。改革办学体制有利于促进办学多元化，实现教育资源的充分利用；改进投资体制有利于促进对高校教育的投资，解决高校规模不断扩张的需要；改革管理体制有利于转变政府职能，扩大教育部门办学的自主权；改进高考招生制度，有利于高校在招生中能更加广泛的吸收和选拔不同层次的人才。
总之，为了在新形势下更进一步促进高校教育的改革与发展，我们只有创新理念、调整结构与改革体制，才能有效促进我国高校教育的发展，才能使高等教育的发展既能培养社会需要的不同类型、不同层次的人才，又能为更多的人提供接受教育的机会，达到更加合理地培养社会发展所需的各类人才的目的。
参考文献：
[1] 伯顿oRo克拉克.高等教育新论[M].杭州：浙江师范大学出版社，2001.
[2] 王伟廉.高等教育学[M].福州：福建教育出版社，2001.
[3] 朱小蔓.教育的问题与挑战[M].南京：南京师范大学出版社，2000.
[4] 王振，赵志玲，高香.对当前高校教育创新的思考[J].中国西部科技，2008，（06）.
[5] 黄进.论网络条件下大学生道德人格的培育[J].道德与文明，2007，（05）.
【关键词】：高校教育；改革趋势；对策
二十世纪中叶以来，科学技术突飞猛进，知识日新月异，高校教育已跨入崭新阶段，教师队伍和办学环境都发生了重大变化，传统的教学方法已不能满足实际要求。笔者结合高校教育方法的改革，总结出推进高校教育改革创新的对策。
一 高校教育方法改革的特点
1.高校教育方法的个性化。
重视个性化是现代高校教育方法改革的一个重要的特点。传统教育方法强调以教师为中心，学生在教学过程中处于被动地位，压抑学生个性的发展。为适应教育改革对高校教育的新要求，高校教育方法的改革必然要重视个别差异，发展学生个性，这是以现代化教学心理学关于人的心理个别差异理论为依据而提出的。高校教育方法个性化就是根据学生个性的差异水平，改革和创造高校教育方法，恰当的选择和运用使学生得到最充分发展的高校教育方法。
2.高校教育方法的开放性。
高校教育方法改革所呈现出的开放性特点，强调现代高校教育方法作为一个开放系统，加强吸收现代化的教育理论，贯彻现代教育思想、观念，重视知识的更新，提高高校教育方法的理论深度和品味。高校教育方法的开放性，决定着高校教育方法会随着社会的进步、教育科学的发展而不断趋于合理化、科学化，从而不断的更新、发展。
3.高校教育方法的现代化。
科学技术的飞速发展使我们逐渐走向一个学习化社会。只有依靠现代科学技术尤其是信息技术，改革传统的高教方法使之更现代化，才能提高高教效果，大大提高高教的有效性，满足学习化社会的需要。
二 高校教育方法的改革趋势
1.越趋重视把心理学的成果作为高校教育发展的基础。
在上个世纪七八十年代，心理学研究达到了一个崭新的阶段，人类对自身的认识更为全面和深刻。对教学实践的研究表明，教学理论要进一步科学化，须与心理学建立密切关系，二者相互渗透，相互促进。所以，对高校教育方法的研究，一般要把新理学作为自己的科学发展基础，深入研究教育心理学尤其是学习心理学、高校心理学。
2.高校教育方法越来越重视对学生非智力因素的培养。
伴随教学理论发展不断科学化的进程，人们越来越认识到非智力因素作为认识过程中的动力系统，对学习过程起着发动、维持、调节作用。高校教育论已经把培养学生非智力因素作为自己的一项重要任务。在教学中十分注重和发挥非智力因素的作用，强调激发、利用和发展学生的情感，认为学生的情感和情绪影响学习的效果和质量。
3.用系统的观点研究高校教育方法。
现代高教方法改革与研究，把教学方法作为高教系统中的一个重要因素，在高教过程诸要素间的相互联系中考察方法的作用与效果，并把它综合到高教过程的总体结构中，探索它如何调整师生活动，如何发挥自身的功能。用系统的观点研究高教的方法，有利于人们更全面、更深刻的认识现代高校教育方法的地位和作用，以及这种作用得以发挥的内在机制，从而更好的使教学方法为全面完成高校教育任务、实现高校教育目标服务。
4.推动高校教育方法面向现代化发展。
主要是指利用现代化的高校教育手段，尤其是教学物质设备的现代化。现代化教学技术手段的采用，使得高校教育中信息传导的途径和方式不断增加，传播和媒介手段不断丰富，高校教育方法日益现代化。
三 加强高校教育改革的对策
1.提高思想认识，鼓励高校教育多元发展。
思想认识的提高是促使一切改革发生的前提。我国高校教育政策的制定与高校教育的实践中，不仅要制定合理的政策保证适应社会主义市场经济办学模式的存在，而且要监督政策的实施。在办学目标的定位上做到正规教育与非正规教育并重、全日制教育与非全日制教育并重、公办教育与民办教育并重、精英教育与大众教育并重、高层次教育与低层次教育并重，以保证各种办学模式共同协调发展。
2.调整高校教育的结构，促进高校教育多样化。
首先，必须完善合理的层次结构。一方面促进研究型教育模式协调发展，重视研究生教育。在适度加大对研究型大学的投入，以促进研究型大学的适度发展的同时，注重对数量不断增加的研究生质量的培养，通过全面质量管理对研究生培养挣个过程进行监控；另一方面在高教多样化发展的过程中应着重发展"投资较少，见效较快"的专科层次的高等教育和职业教育，培养社会所需的各类专业人才。
其次，必须完善合理的科类结构。一方面，单科性专门学院和多科性大学要进行适度的规模扩张，克服其科类单一的不足，办出该科类的特色，保证单科类专门学院和多科类大学的健康发展；另一方面，国家在保证综合性大学的适度规模的基础上，对不同层次的综合性大学要有合理的规划，实现综合性大学的协调发展。
最后，必须完善合理的形式结构。在我国高等教育大众化发展的过程中，应该明确界定全日制高校与成人高校各自不同的职能，二者合理分工，共同促进我国高校办学模式多样化发展。
3.改革当前的教育体制，为教育发展提供保障。
改革教育体制体现在改革办学体制、改进投资体制、改革管理体制和改进高考招生制度四个方面。改革办学体制有利于促进办学多元化，实现教育资源的充分利用；改进投资体制有利于促进对高校教育的投资，解决高校规模不断扩张的需要；改革管理体制有利于转变政府职能，扩大教育部门办学的自主权；改进高考招生制度，有利于高校在招生中能更加广泛的吸收和选拔不同层次的人才。
总之，为了在新形势下更进一步促进高校教育的改革与发展，我们只有创新理念、调整结构与改革体制，才能有效促进我国高校教育的发展，才能使高等教育的发展既能培养社会需要的不同类型、不同层次的人才，又能为更多的人提供接受教育的机会，达到更加合理地培养社会发展所需的各类人才的目的。
参考文献：
[1] 伯顿oRo克拉克.高等教育新论[M].杭州：浙江师范大学出版社，2001.
[2] 王伟廉.高等教育学[M].福州：福建教育出版社，2001.
[3] 朱小蔓.教育的问题与挑战[M].南京：南京师范大学出版社，2000.
[4] 王振，赵志玲，高香.对当前高校教育创新的思考[J].中国西部科技，2008，（06）.
[5] 黄进.论网络条件下大学生道德人格的培育[J].道德与文明，2007，（05）.