论文部分内容阅读
摘要：通过对高职《建构造与制图》课堂教学现状分析，提出了识读与绘制住宅楼施工图课堂教学改革的必要性、紧迫性和实施措施。高职识读与绘制住宅楼施工图课堂教学改革对高职建构造与制图项目化教学改革起到了一定的推进作用。
关键词：高职教育 教学改革 教学法
1 《建筑建构造与制图》课堂教学改革的必要性和紧迫性
高职教育是以培养技术应用型人才为主要目标的高等教育，目前企业对学生的技能要求较高。所以，高职教育必须加大教学改革力度，培养更多的技能型人才输送给企业。在建筑工程中，住宅楼是最普遍的建筑，识读与绘制住宅楼施工图是学生的一项基本技能，通过学习本章内容能使得学生在掌握一定的制图知识的基础上，让学生了解建筑工程中最常见的住宅楼基本构造，在此基础上让学生来接触住宅楼建筑施工图纸，通过对实际图纸的讲解，达到让学生能够识读一般的住宅楼施工图的能力，进而为今后工作打下基础。识读与绘制住宅楼施工图是《建筑构造与制图》中的重要章节，为后续《识读与绘制办公楼施工图》的学习和学生走向工作岗位打下了良好的基础。所以，为了避免“三中心”的教学制度，即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心，对《建构造与制图》课堂教学进行改革是很有必要的。
2 《识读与绘制住宅楼施工图》课堂教学改革的实施措施
在《识读与绘制住宅楼施工图》课程中，本课程的基础内容是投影部分，重点是建筑的构造组成，识读住宅楼施工图是主要教学目的。围绕住宅楼如何进行课堂教学改革，具体应从以下几个方面着手：
2.1 注重研究教学方法 要想达到“百花争放、百家争鸣”的效果，需要多种教学手段和方法并存。
①采用实例教学法。《识读与绘制住宅楼施工图》课程本身为了保证知识体系的完整，常常在强调了房屋构造组成的同时，缺少了对住宅楼的生动直观的实例，造成学生觉得住宅楼构造组成比较空洞。所以在《识读与绘制住宅楼施工图》课堂教学中在讲解完成相应的构造后，引导学生参观实训室中的房屋构造，可以激发学生的学习热情。例如：在讲建筑施工图的识读时，许多同学不理解图纸的内容，看到的符号和图形比较抽象。借助实训室与图纸对应的房屋模型的例子来讲解，这样将图纸上的内容与实例一一对应，这样能极大的提高学生学习的积极性。②采用案例教学法。在《识读与绘制住宅楼施工图》课程中绘制住宅楼施工图课堂教学中适当引入生动直观的案例，可以让学生更有学习兴趣。可以采用CAD绘制一幢住宅楼实例的讲解，让学生掌握绘制住宅楼的基本步骤，从而让学生掌握CAD绘图的一些基本命令，达到学生掌握CAD绘图的基本知识。③采用情景教学法。如果在教学中能够创设新异的教学情境的话，那么学生的两大内在动力兴趣和爱好就能被充分的调动起来。因为心理学表明，当一个人的大脑接触新异刺激时，大脑皮层会出现优势兴奋中心，此时大脑处于紧张而愉快的状态。因此在讲授《绘制多层住宅楼施工图》时，在学生掌握CAD绘图的基本知识后，可以模拟建筑设计院绘图情景，学生在机房绘图，并相互审核，教师只在旁边辅导。通过设计实例后再去掌握《绘制多层住宅楼施工图》的相关知识，这样就能比较顺利地掌握该章内容。④采用师生角色互换法。课堂教学改革的核心就是调动学生学习的主动性，使其发挥主体作用。如果教师和学生只是一个机械灌输、一个被动接受的话，不仅不能把学生的主动性和积极性调动起来，也会影响教学效果。所以，采用“师生角色互换”的方法，例如：在讲解识读住宅楼施工图时，在讲完相应的知识时，可以以一个实际的施工图请同学上讲台进行讲解，讲解图纸上的内容，讲的好的同学平时成绩有加分。通过这种“师生角色互换”的形式，这样不仅能调动学生的积极性，也可以方便教师掌握学生对知识点的理解情况，及时的加以引导。
2.2 注重能力的培养 高职课堂教学改革注重“以能力为本位，以实训为核心”。很多在校学习成绩优秀的学生，毕业后在实践中所表现出来的能力并不强，这就是不重视能力培养的结果，因此必须重视对能力的培养。为培养学生独立解决问题的能力，在讲完识读与绘制多层结构施工图时，安排一次识读多层住宅楼施工图综合训练。给定一套完整的施工图，让学生完成图纸会审，根据图纸设计一序列问题让学生带着问题去看图，在看图过程中让学生完成相关练习。实践证明，整个实训过程，学生能积极思考，识图的能力会得到相应的提高。
2.3 注重实践环节 知识在训练中落实，能力在实践中提高。识读与绘制住宅楼施工图的目的在于使学生掌握基本的识读施工图的方法与技能，掌握房屋构造的基本知识，验证、巩固和补充课堂讲授的理论知识；使学生对房屋建筑施工图有一个更加深刻的理解和认识。通过参观与识图实训，使学生初步具备识读一般住宅楼施工图的能力，运用所学的理论知识解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。为今后在工程实际中看懂图纸打下坚实的基础。真正体现高职教育“教、学、做”一体化的教学理念。同时，合理利用学校现有资源。从实践中来，到实践中去。看懂施工图是从事建筑施工与管理的一项基本技能。我们可以带学生参观我院房屋构造实训基地以及各种施工企业的施工现场，通过参观学习，使得学生真正感受到图纸是工程界的语言，识图是一项不可缺少的技能，也会增加他们的学习兴趣。
参考文献：
[1]邓自清.液壓传动课程的教学探讨[J].天中学刊，1999，14（5）：120-121.
[2]艾昌清.高职教育教学改革[M].武汉：武汉理工大学出版社，2009.
[3]陈养锋.高职教学的困惑与发展思路[J].价值工程，2011（28）.
关键词：高职教育 教学改革 教学法
1 《建筑建构造与制图》课堂教学改革的必要性和紧迫性
高职教育是以培养技术应用型人才为主要目标的高等教育，目前企业对学生的技能要求较高。所以，高职教育必须加大教学改革力度，培养更多的技能型人才输送给企业。在建筑工程中，住宅楼是最普遍的建筑，识读与绘制住宅楼施工图是学生的一项基本技能，通过学习本章内容能使得学生在掌握一定的制图知识的基础上，让学生了解建筑工程中最常见的住宅楼基本构造，在此基础上让学生来接触住宅楼建筑施工图纸，通过对实际图纸的讲解，达到让学生能够识读一般的住宅楼施工图的能力，进而为今后工作打下基础。识读与绘制住宅楼施工图是《建筑构造与制图》中的重要章节，为后续《识读与绘制办公楼施工图》的学习和学生走向工作岗位打下了良好的基础。所以，为了避免“三中心”的教学制度，即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心，对《建构造与制图》课堂教学进行改革是很有必要的。
2 《识读与绘制住宅楼施工图》课堂教学改革的实施措施
在《识读与绘制住宅楼施工图》课程中，本课程的基础内容是投影部分，重点是建筑的构造组成，识读住宅楼施工图是主要教学目的。围绕住宅楼如何进行课堂教学改革，具体应从以下几个方面着手：
2.1 注重研究教学方法 要想达到“百花争放、百家争鸣”的效果，需要多种教学手段和方法并存。
①采用实例教学法。《识读与绘制住宅楼施工图》课程本身为了保证知识体系的完整，常常在强调了房屋构造组成的同时，缺少了对住宅楼的生动直观的实例，造成学生觉得住宅楼构造组成比较空洞。所以在《识读与绘制住宅楼施工图》课堂教学中在讲解完成相应的构造后，引导学生参观实训室中的房屋构造，可以激发学生的学习热情。例如：在讲建筑施工图的识读时，许多同学不理解图纸的内容，看到的符号和图形比较抽象。借助实训室与图纸对应的房屋模型的例子来讲解，这样将图纸上的内容与实例一一对应，这样能极大的提高学生学习的积极性。②采用案例教学法。在《识读与绘制住宅楼施工图》课程中绘制住宅楼施工图课堂教学中适当引入生动直观的案例，可以让学生更有学习兴趣。可以采用CAD绘制一幢住宅楼实例的讲解，让学生掌握绘制住宅楼的基本步骤，从而让学生掌握CAD绘图的一些基本命令，达到学生掌握CAD绘图的基本知识。③采用情景教学法。如果在教学中能够创设新异的教学情境的话，那么学生的两大内在动力兴趣和爱好就能被充分的调动起来。因为心理学表明，当一个人的大脑接触新异刺激时，大脑皮层会出现优势兴奋中心，此时大脑处于紧张而愉快的状态。因此在讲授《绘制多层住宅楼施工图》时，在学生掌握CAD绘图的基本知识后，可以模拟建筑设计院绘图情景，学生在机房绘图，并相互审核，教师只在旁边辅导。通过设计实例后再去掌握《绘制多层住宅楼施工图》的相关知识，这样就能比较顺利地掌握该章内容。④采用师生角色互换法。课堂教学改革的核心就是调动学生学习的主动性，使其发挥主体作用。如果教师和学生只是一个机械灌输、一个被动接受的话，不仅不能把学生的主动性和积极性调动起来，也会影响教学效果。所以，采用“师生角色互换”的方法，例如：在讲解识读住宅楼施工图时，在讲完相应的知识时，可以以一个实际的施工图请同学上讲台进行讲解，讲解图纸上的内容，讲的好的同学平时成绩有加分。通过这种“师生角色互换”的形式，这样不仅能调动学生的积极性，也可以方便教师掌握学生对知识点的理解情况，及时的加以引导。
2.2 注重能力的培养 高职课堂教学改革注重“以能力为本位，以实训为核心”。很多在校学习成绩优秀的学生，毕业后在实践中所表现出来的能力并不强，这就是不重视能力培养的结果，因此必须重视对能力的培养。为培养学生独立解决问题的能力，在讲完识读与绘制多层结构施工图时，安排一次识读多层住宅楼施工图综合训练。给定一套完整的施工图，让学生完成图纸会审，根据图纸设计一序列问题让学生带着问题去看图，在看图过程中让学生完成相关练习。实践证明，整个实训过程，学生能积极思考，识图的能力会得到相应的提高。
2.3 注重实践环节 知识在训练中落实，能力在实践中提高。识读与绘制住宅楼施工图的目的在于使学生掌握基本的识读施工图的方法与技能，掌握房屋构造的基本知识，验证、巩固和补充课堂讲授的理论知识；使学生对房屋建筑施工图有一个更加深刻的理解和认识。通过参观与识图实训，使学生初步具备识读一般住宅楼施工图的能力，运用所学的理论知识解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。为今后在工程实际中看懂图纸打下坚实的基础。真正体现高职教育“教、学、做”一体化的教学理念。同时，合理利用学校现有资源。从实践中来，到实践中去。看懂施工图是从事建筑施工与管理的一项基本技能。我们可以带学生参观我院房屋构造实训基地以及各种施工企业的施工现场，通过参观学习，使得学生真正感受到图纸是工程界的语言，识图是一项不可缺少的技能，也会增加他们的学习兴趣。
参考文献：
[1]邓自清.液壓传动课程的教学探讨[J].天中学刊，1999，14（5）：120-121.
[2]艾昌清.高职教育教学改革[M].武汉：武汉理工大学出版社，2009.
[3]陈养锋.高职教学的困惑与发展思路[J].价值工程，2011（28）.