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摘要：在素质教育大力推广的当今，小学教育越来越注重对学生综合素质的提升，这就要求广大教师不仅要注重对学生文化水平的提升，而且还要加强对学生德育教育的重视，以便促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，因此，将小学德育工作应用于学科教育教学中势在必行。本文立足于小学美术教学，阐述了小学德育工作在美术教学中的渗透策略，希望能够为广大教师提供一些参考依据。
关键词：小学德育工作;美術教学;应用
引言：
随着新课改的深入发展，小学美术教学面临着更高的教学要求和目标，如何在小学美术教学中渗透德育教育已经成为教育工作的重中之重。这就要求广大教师要将小学德育工作与美术教学相结合，积极探索行之有效的教学策略，促使学生在学习美术的过程中能够树立正确的价值观、人生观和世界观，在强化学生美术素养的同时，也能促进学生思想道德水平的提升，从而为实现学生的全面发展奠定良好的基础。
一、将德育工作渗透到美术理论教学中
美术理论教学作为小学美术的重要组成部分，对于提高学生的审美能力和情感认知能力具有至关重要的影响。因此，为了更好的在美术教学中开展德育工作，教师可以对美术理论知识进行深入的挖掘，找出其与德育教育的契合点，从而将德育知识自然而然的渗透到美术教学中。在实际教学中，教师可以有意识的将德育知识与美术理论知识相结合，在丰富教学内容的同时，也能深化学生对所学知识的理解，从而获得良好的教学效果。例如，在教学《妈妈的节日》时，教师除了要向学生介绍绘画的基本知识以外，还需要向学生讲述母爱的伟大，让学生对自己与母亲的生活点滴进行回忆，促使学生在学习美术知识的过程中能够受到“爱”的洗礼，从而引导学生树立正确的思想观念和行为意识，进一步实现德育教育的根本目标。
二、将德育工作融入美术欣赏过程中
在美术教学的过程中，为了让学生更好的体会美术表达的方式，许多教师都会采用作品欣赏的形式开展教学活动，以此达到“润物细无声”的目的。[1]因此，广大教师可以将德育工作融入美术欣赏过程中，为学生提供更多具有德育教育意义的优秀作品，促使学生在欣赏的过程中能够引发感情共鸣，进一步促进学生思想水平的提升。例如，在教学《变废为宝》时，教师可以将一些用废品制作成的“艺术品”展现在学生的面前，并向学生渗透环保、节约的重要理念，以此强化学生的思想观念和行为意识。此外，为了让学生真正体会到“变废为宝”的有效价值，教师还可以要求学生利用课余时间进行手工制作，利用废旧原料制作一些生活必需品，从而强化学生的动手能力。
三、将德育工作与课堂教学评价相结合
小学生受年龄和思想的限制，通常具有天真、幼稚的特点，致使小学生特别喜欢被表扬、被夸奖、被赞赏等，所以，美术教师可以利用小学生这样的心理与特点，在美术教学中间接地传授德育知识。[2]一方面，教师可以利用语言对学生进行表扬;另一方面，教师可以通过某些动作传达自身对学生的认可，从而增强学生的自信心，进而激励学生向着正确的方向不断前进。例如，在教学《最受尊敬的人》时，教师可以让学生先谈谈自己尊敬的人是谁，然后针对表现突出的学生给出合理的评价，比如“你的偶像太厉害了，真希望你也能像他一样！”“你表达的太棒了，将来肯定是个不错的演说家！”等等，以此让学生感受到教师的肯定和认可，同时也能引导学生树立正确的行为意识，从而让学生养成良好的行为习惯。
四、将德育工作引入手工制作活动中
在美术教学中，教师经常会开展手工活动，让学生自己制作简单的工艺品，以此强化学生的动手能力和创造能力。所以，美术教师可以利用手工课开展合作活动，挑选仅依靠个人能力难以完成的工艺品，让学生之间互相合作，共同完成工艺品的制作。在此过程中，学生之间可以互相交流、互相协作、小组之间互相比拼等，这样不仅能激起学生的制作热情和学习热情，还可以培养小学生热爱劳动、热爱艺术、团结协作、爱护友谊、尊重劳动成果以及发扬集体主义等精神。例如，在教学《会动的小纸人》时，教师可以让学生以小组合作的形式开展手工制作活动，促使学生能够集中智慧，找到让纸人“动起来”的方法，在强化学生动手能力的同时，也能让学生意识到团结合作的重要性，这对学生今后的长远发展是极为有利的。
五、将德育工作延伸至美术课外活动中
在美术教学的过程中，开展美术课外活动是必不可少的教学环节，对于强化学生的美术素养具有极大的帮助。[3]所以，在春暖花开、鸟语花香的季节，美术教师可以把学生带到景色优美的自然环境中开展主题绘画活动，给出多种主题让学生进行作品创作。例如，在教学《走进大自然》时，教师可以将“美化大自然”作为主题开展绘画作品创作活动，带领学生到大自然中去进行创作，并在此过程中引导学生树立正确的环保意识和生态意识，从而获得良好的教学效果。通过这种教学方式，不仅能够丰富学生的学习体验，而且还能强化美术教学与实际生活的密切联系。
六、结语
综上所述，将小学德育工作渗透到美术教学中具有重要的现实意义，不仅能够丰富美术教学内容，而且还能促进学生综合素质的提升。鉴于此，作为一名小学美术教师，我们必须要充分发挥美术教学的优势，将德育工作与美术教学相结合，促使德育知识能够与美术知识融为一体，让学生的美术素养和思想道德水平得到显著的提升，从而为实现学生的全面发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]李炜.浅议小学美术课堂中的德育教育[J].中华少年，2017（22）.
[2]肖红娜.如何把德育教育渗透到小学美术教育教学中[J].教学研究，2017（05）.
[3]张国伟.在小学美术教学中渗透德育的有效方法[J].新课程·小学，2016（11）.
关键词：小学德育工作;美術教学;应用
引言：
随着新课改的深入发展，小学美术教学面临着更高的教学要求和目标，如何在小学美术教学中渗透德育教育已经成为教育工作的重中之重。这就要求广大教师要将小学德育工作与美术教学相结合，积极探索行之有效的教学策略，促使学生在学习美术的过程中能够树立正确的价值观、人生观和世界观，在强化学生美术素养的同时，也能促进学生思想道德水平的提升，从而为实现学生的全面发展奠定良好的基础。
一、将德育工作渗透到美术理论教学中
美术理论教学作为小学美术的重要组成部分，对于提高学生的审美能力和情感认知能力具有至关重要的影响。因此，为了更好的在美术教学中开展德育工作，教师可以对美术理论知识进行深入的挖掘，找出其与德育教育的契合点，从而将德育知识自然而然的渗透到美术教学中。在实际教学中，教师可以有意识的将德育知识与美术理论知识相结合，在丰富教学内容的同时，也能深化学生对所学知识的理解，从而获得良好的教学效果。例如，在教学《妈妈的节日》时，教师除了要向学生介绍绘画的基本知识以外，还需要向学生讲述母爱的伟大，让学生对自己与母亲的生活点滴进行回忆，促使学生在学习美术知识的过程中能够受到“爱”的洗礼，从而引导学生树立正确的思想观念和行为意识，进一步实现德育教育的根本目标。
二、将德育工作融入美术欣赏过程中
在美术教学的过程中，为了让学生更好的体会美术表达的方式，许多教师都会采用作品欣赏的形式开展教学活动，以此达到“润物细无声”的目的。[1]因此，广大教师可以将德育工作融入美术欣赏过程中，为学生提供更多具有德育教育意义的优秀作品，促使学生在欣赏的过程中能够引发感情共鸣，进一步促进学生思想水平的提升。例如，在教学《变废为宝》时，教师可以将一些用废品制作成的“艺术品”展现在学生的面前，并向学生渗透环保、节约的重要理念，以此强化学生的思想观念和行为意识。此外，为了让学生真正体会到“变废为宝”的有效价值，教师还可以要求学生利用课余时间进行手工制作，利用废旧原料制作一些生活必需品，从而强化学生的动手能力。
三、将德育工作与课堂教学评价相结合
小学生受年龄和思想的限制，通常具有天真、幼稚的特点，致使小学生特别喜欢被表扬、被夸奖、被赞赏等，所以，美术教师可以利用小学生这样的心理与特点，在美术教学中间接地传授德育知识。[2]一方面，教师可以利用语言对学生进行表扬;另一方面，教师可以通过某些动作传达自身对学生的认可，从而增强学生的自信心，进而激励学生向着正确的方向不断前进。例如，在教学《最受尊敬的人》时，教师可以让学生先谈谈自己尊敬的人是谁，然后针对表现突出的学生给出合理的评价，比如“你的偶像太厉害了，真希望你也能像他一样！”“你表达的太棒了，将来肯定是个不错的演说家！”等等，以此让学生感受到教师的肯定和认可，同时也能引导学生树立正确的行为意识，从而让学生养成良好的行为习惯。
四、将德育工作引入手工制作活动中
在美术教学中，教师经常会开展手工活动，让学生自己制作简单的工艺品，以此强化学生的动手能力和创造能力。所以，美术教师可以利用手工课开展合作活动，挑选仅依靠个人能力难以完成的工艺品，让学生之间互相合作，共同完成工艺品的制作。在此过程中，学生之间可以互相交流、互相协作、小组之间互相比拼等，这样不仅能激起学生的制作热情和学习热情，还可以培养小学生热爱劳动、热爱艺术、团结协作、爱护友谊、尊重劳动成果以及发扬集体主义等精神。例如，在教学《会动的小纸人》时，教师可以让学生以小组合作的形式开展手工制作活动，促使学生能够集中智慧，找到让纸人“动起来”的方法，在强化学生动手能力的同时，也能让学生意识到团结合作的重要性，这对学生今后的长远发展是极为有利的。
五、将德育工作延伸至美术课外活动中
在美术教学的过程中，开展美术课外活动是必不可少的教学环节，对于强化学生的美术素养具有极大的帮助。[3]所以，在春暖花开、鸟语花香的季节，美术教师可以把学生带到景色优美的自然环境中开展主题绘画活动，给出多种主题让学生进行作品创作。例如，在教学《走进大自然》时，教师可以将“美化大自然”作为主题开展绘画作品创作活动，带领学生到大自然中去进行创作，并在此过程中引导学生树立正确的环保意识和生态意识，从而获得良好的教学效果。通过这种教学方式，不仅能够丰富学生的学习体验，而且还能强化美术教学与实际生活的密切联系。
六、结语
综上所述，将小学德育工作渗透到美术教学中具有重要的现实意义，不仅能够丰富美术教学内容，而且还能促进学生综合素质的提升。鉴于此，作为一名小学美术教师，我们必须要充分发挥美术教学的优势，将德育工作与美术教学相结合，促使德育知识能够与美术知识融为一体，让学生的美术素养和思想道德水平得到显著的提升，从而为实现学生的全面发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]李炜.浅议小学美术课堂中的德育教育[J].中华少年，2017（22）.
[2]肖红娜.如何把德育教育渗透到小学美术教育教学中[J].教学研究，2017（05）.
[3]张国伟.在小学美术教学中渗透德育的有效方法[J].新课程·小学，2016（11）.