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摘 要：随着我国经济的不断发展，农村的青壮年都会选择走出农村，去城市中打拼，导致农村留守儿童越来越多。接受良好的学前教育是孩子们未来发展的关键因素，农村留守儿童的学前教育一直是国家重点关注的问题之一。因此，从农村留守儿童的学前教育现状出发，分析农村留守儿童学前教育的创新措施。
关键词：农村留守儿童;学前教育;现状与对策
随着我国教育行业的不断改革，让每个孩子都能接受良好的教育一直是我国教育发展的宗旨。农村留守儿童的教育问题一直是整个社会重点关注的问题，良好的教育是成功的一半，农村留守儿童的学前教育问题我们需要重点关注。因此，有必要对农村留守儿童的学前教育現状进行分析，并提出相应的创新措施。
一、农村留守儿童学前教育现状
（一）严重缺失家庭教育
在儿童的成长过程中，三至六岁是儿童的关键成长时期，三岁时的儿童，开始认知这个世界，他们对周围的一切都充满好奇，他们对父母和长辈的行为举止存在很强烈的模仿欲望。同时，这个时期孩子们的内心又特别的脆弱，周围的亲人如果在孩子对事物产生错误认知的时候，没有及时引导和改正孩子的错误，那么这对孩子的未来发展具有很大的负面影响。一直以来，我国教育学家一直在提倡“父母是孩子最好的老师”，可以看出父母在孩子成长中的重要性。现阶段，农村的儿童缺少父母的陪伴和教育，很多父母都去城市中打工，甚至一年只能看到孩子一次，陪伴孩子几天就又踏上了去往城市的路途，导致孩子只能由老一辈人抚养。老人们的教育思想陈旧，而且精力有限，无法做好孩子们的家庭教育工作。导致孩子们在缺少父爱和母爱的同时，养成了内向的性格，变得不爱说话，自信心严重缺失，在遇到困难时情绪会轻易地崩溃[1]。
（二）农村学前教育师资力量薄弱
很多农村地区的教育水平不高，留守的儿童基数比较大，但是幼儿园的数量和规模较小，师资力量较为薄弱，导致孩子们的学前教育无法做到细致和全面。另外，很多村落的经济水平落后，村子里的老人们不重视教育，使得学前教育的硬件设施较为落后，教室和宿舍较差，甚至一些村子根本没有幼儿园，孩子们都没有机会接受学前教育。同时，农村的很多教师团队都是由村里评选或者志愿者支教组成的，很多教师没有教师资格证，教师的专业素养不达标，导致学前教育的教学质量不合格，教学体系不够健全。
二、农村留守儿童学前教育创新对策
（一）营造良好的学前教育环境
学前教育的组成有两方面：一是孩子在幼儿园中接受老师的教育，老师教授给孩子们基础的知识，帮助孩子们认知这个世界，掌握一定的基础学习能力，帮助孩子们在上小学时能够建立完善的学习技能和认知基础。二是孩子在家庭生活中的教育，需要父母和长辈们共同陪伴，建立孩子对周围事物的良好认知，给孩子应有的关爱和陪伴，帮助孩子一起成长，及时发现孩子身上的不足，帮助孩子改掉坏习惯。
这两方面都可以加以改进。首先，我们可以从教育的大环境出发，社会对教育的重视程度越来越高，政府也要重视起来，可以在农村建立图书馆，方便附近村落中的孩子们前来看书学习，图书馆中可以放置投影设备或电视机，定期播放一些动画片或者儿童教育的视频，这些东西可以帮助孩子们健康快乐地学习和成长，关于儿童教育的短片可以为附近的村民们带来新的教育方法，有助于他们回家教育孩子。其次，出门打工在外的父母也要对孩子更加关心，现在的网络技术如此发达，父母可以为家中的老人配置一个智能电话，或者可以加教师的微信、QQ等，在每天孩子们放学或者休息时和孩子们聊聊天，可以问问孩子今天老师讲了什么知识、家中爷爷奶奶身体情况，要多和小朋友们交流，多和老师交流，有不懂的事情要及时询问父母和老师。这样，孩子们不会因为父母不在家中而感到孤独和寂寞，不会因为缺少父母的爱而影响孩子性格的养成和未来的发展。同时，当地政府教育部门可以定期派工作人员到幼儿园进行辅导，以举行联欢会的方式带领孩子们表演，调动孩子们的积极性，分享自己和社会上成功人士的学习经历，为孩子们树立榜样，用榜样的力量引导孩子们成长。最后，如果有社会上的慈善机构和志愿者前来慰问，教师可以带领孩子们在接受捐赠的同时，教会孩子们礼貌和感恩，培养孩子们坚韧不拔的品格。
（二）强化农村学前教育师资力量
教师团队的师资力量也是决定农村留守儿童学前质量的关键性因素，加强师资力量的建设是目前刻不容缓的重点工作。需要政府机构的高度重视，定期对幼儿园的教师进行培训，加强教师团队学习先进知识，能够为幼儿学前教育工作打好基础。同时，相关部门也要对幼儿园建设工作重视起来，在发展经济的同时也要将幼儿园的硬件设施尽量完善，可以大力宣传和鼓励很多小学、中学、高中建立附属的幼儿园，提高留守儿童接受学前教育的数量，增加农村留守儿童的入学率。
幼儿园中的教育工作一直是人们关注的重点，农村的幼儿园可以增加教育教学的多样性，将素质教育的教育理念融入日常教学中，使孩子们都能够发展德、智、体、美、劳，定期开展教师教学研讨会，每位教师分享自己的教学方法，取长补短地进行教学方法的改进[2]。
总的来说，国际人才的培养离不开教育，学前教育是孩子们成才的基础保障，学前教育也是孩子们人生发展的重中之重，农村留守儿童学前教育现阶段还有很多的问题，需要我们一起努力，从孩子们的家庭、父母、教师等方面共同努力，给孩子们一个美好的童年和教育，是农村留守儿童成才的必经之路。
参考文献：
[1]邹琳.农村留守儿童学前教育创新模式探索[J].核农学报，2020，34（11）：26，43.
[2]陈国维.农村学前留守儿童发展困境及解决策略[J].中国教育学刊，2018（1）：65-66.
关键词：农村留守儿童;学前教育;现状与对策
随着我国教育行业的不断改革，让每个孩子都能接受良好的教育一直是我国教育发展的宗旨。农村留守儿童的教育问题一直是整个社会重点关注的问题，良好的教育是成功的一半，农村留守儿童的学前教育问题我们需要重点关注。因此，有必要对农村留守儿童的学前教育現状进行分析，并提出相应的创新措施。
一、农村留守儿童学前教育现状
（一）严重缺失家庭教育
在儿童的成长过程中，三至六岁是儿童的关键成长时期，三岁时的儿童，开始认知这个世界，他们对周围的一切都充满好奇，他们对父母和长辈的行为举止存在很强烈的模仿欲望。同时，这个时期孩子们的内心又特别的脆弱，周围的亲人如果在孩子对事物产生错误认知的时候，没有及时引导和改正孩子的错误，那么这对孩子的未来发展具有很大的负面影响。一直以来，我国教育学家一直在提倡“父母是孩子最好的老师”，可以看出父母在孩子成长中的重要性。现阶段，农村的儿童缺少父母的陪伴和教育，很多父母都去城市中打工，甚至一年只能看到孩子一次，陪伴孩子几天就又踏上了去往城市的路途，导致孩子只能由老一辈人抚养。老人们的教育思想陈旧，而且精力有限，无法做好孩子们的家庭教育工作。导致孩子们在缺少父爱和母爱的同时，养成了内向的性格，变得不爱说话，自信心严重缺失，在遇到困难时情绪会轻易地崩溃[1]。
（二）农村学前教育师资力量薄弱
很多农村地区的教育水平不高，留守的儿童基数比较大，但是幼儿园的数量和规模较小，师资力量较为薄弱，导致孩子们的学前教育无法做到细致和全面。另外，很多村落的经济水平落后，村子里的老人们不重视教育，使得学前教育的硬件设施较为落后，教室和宿舍较差，甚至一些村子根本没有幼儿园，孩子们都没有机会接受学前教育。同时，农村的很多教师团队都是由村里评选或者志愿者支教组成的，很多教师没有教师资格证，教师的专业素养不达标，导致学前教育的教学质量不合格，教学体系不够健全。
二、农村留守儿童学前教育创新对策
（一）营造良好的学前教育环境
学前教育的组成有两方面：一是孩子在幼儿园中接受老师的教育，老师教授给孩子们基础的知识，帮助孩子们认知这个世界，掌握一定的基础学习能力，帮助孩子们在上小学时能够建立完善的学习技能和认知基础。二是孩子在家庭生活中的教育，需要父母和长辈们共同陪伴，建立孩子对周围事物的良好认知，给孩子应有的关爱和陪伴，帮助孩子一起成长，及时发现孩子身上的不足，帮助孩子改掉坏习惯。
这两方面都可以加以改进。首先，我们可以从教育的大环境出发，社会对教育的重视程度越来越高，政府也要重视起来，可以在农村建立图书馆，方便附近村落中的孩子们前来看书学习，图书馆中可以放置投影设备或电视机，定期播放一些动画片或者儿童教育的视频，这些东西可以帮助孩子们健康快乐地学习和成长，关于儿童教育的短片可以为附近的村民们带来新的教育方法，有助于他们回家教育孩子。其次，出门打工在外的父母也要对孩子更加关心，现在的网络技术如此发达，父母可以为家中的老人配置一个智能电话，或者可以加教师的微信、QQ等，在每天孩子们放学或者休息时和孩子们聊聊天，可以问问孩子今天老师讲了什么知识、家中爷爷奶奶身体情况，要多和小朋友们交流，多和老师交流，有不懂的事情要及时询问父母和老师。这样，孩子们不会因为父母不在家中而感到孤独和寂寞，不会因为缺少父母的爱而影响孩子性格的养成和未来的发展。同时，当地政府教育部门可以定期派工作人员到幼儿园进行辅导，以举行联欢会的方式带领孩子们表演，调动孩子们的积极性，分享自己和社会上成功人士的学习经历，为孩子们树立榜样，用榜样的力量引导孩子们成长。最后，如果有社会上的慈善机构和志愿者前来慰问，教师可以带领孩子们在接受捐赠的同时，教会孩子们礼貌和感恩，培养孩子们坚韧不拔的品格。
（二）强化农村学前教育师资力量
教师团队的师资力量也是决定农村留守儿童学前质量的关键性因素，加强师资力量的建设是目前刻不容缓的重点工作。需要政府机构的高度重视，定期对幼儿园的教师进行培训，加强教师团队学习先进知识，能够为幼儿学前教育工作打好基础。同时，相关部门也要对幼儿园建设工作重视起来，在发展经济的同时也要将幼儿园的硬件设施尽量完善，可以大力宣传和鼓励很多小学、中学、高中建立附属的幼儿园，提高留守儿童接受学前教育的数量，增加农村留守儿童的入学率。
幼儿园中的教育工作一直是人们关注的重点，农村的幼儿园可以增加教育教学的多样性，将素质教育的教育理念融入日常教学中，使孩子们都能够发展德、智、体、美、劳，定期开展教师教学研讨会，每位教师分享自己的教学方法，取长补短地进行教学方法的改进[2]。
总的来说，国际人才的培养离不开教育，学前教育是孩子们成才的基础保障，学前教育也是孩子们人生发展的重中之重，农村留守儿童学前教育现阶段还有很多的问题，需要我们一起努力，从孩子们的家庭、父母、教师等方面共同努力，给孩子们一个美好的童年和教育，是农村留守儿童成才的必经之路。
参考文献：
[1]邹琳.农村留守儿童学前教育创新模式探索[J].核农学报，2020，34（11）：26，43.
[2]陈国维.农村学前留守儿童发展困境及解决策略[J].中国教育学刊，2018（1）：65-66.