笔者结合本地区的教改实践谈谈高中数学新课改中出现的一些问题及纠正措施.
　　问题
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　　一、片面强调学生的主体地位，使自主学习变成自由学习
　　新课改背景下的学习强调学生自主学习，提倡教师把时间交给学生.从而使很多教师便让学生自学，他们只是维持课堂秩序，或者提出一些问题，让学生自己看书解决.好多课堂上教师生怕违背新课改的精神，没有给学生进行指导和提示.其实自主学习是在教师指导下学生主动地提出问题、分析问题、解决问题，但并不等于忽视教师的指导让学生自由的学习.有时，学生的自觉性不是很强，有的学生自治能力较差，对自主学习的适用性不强.所以，没有教师指导的数学课堂教学就像一潭死水，表面上把时间交给学生，可实质上缺乏理性、深层次的思考，所以学生自主学习教师责任重大.
　　二、课堂教学气氛表面活跃
　　新课改要求师生之间是平等、和谐的师生关系，这一观点让许多教师千方百计的转换角色，调节课堂气氛，使那些较为单调的“满堂灌”变成了学生自由的“满堂问”，于是学生想怎么问就怎么问，不管问题的价值与否，教师总是和学生进行热闹的探讨.在课堂上教师全由学生发言，学生分组自由讨论.从表面上看学生讨论的热火朝天，但事实是教室里乱成一团，甚至个别学生对一些问题如雾里看花、水中望月，不知其所以然.这样的课堂教学是一些无目的、无组织、无效果、无反思的活动，进而使好多课堂“行不散而神散”.致使学生在知识、能力、情感和课堂气氛方面达不到统一.
　　三、多媒体在课堂上的过于频繁
　　新课改下许多教师对教学辅助工具不是量体裁衣，优选活用，而是在堂课上大量的使用投影仪、录音机、电视动画片等现代化的教学工具，同时又罗列了好多的数学问题，甚至用一些动漫画片、名师视频讲座等，其目的是想提高学生的学习兴趣，启发学生思维，拓宽信息量，提高教学效率，但结果适得其反.学生的注意力被鲜艳的色彩所吸引，他们不是在课堂上思考，而是在机械的记忆和欣赏动画，因此他们缺少了自己动手训练的机会.庸俗的大量现代工具消磨了学生勤奋思考的欲望.
　　四、评价学生欠缺客观公正
　　新课改提倡教师多鼓励、多表扬和多肯定学生，但是教师在表扬的过程中出现的语言上的苍白无力让学生过分自信.同时评价学生不客观公正，影响了学生的心理健康.新课改教学强调对学生人格的尊重和赏识，但这并不意味着任何事情都要一味的给予赞赏.我们倡导赞赏，但不是无原则的赞赏.对于学生的错误，教师要真诚的纠正学生错误，使学生明辨是非.
　　那么，教师在新课改理念下怎样才能实现以学生的主体、教师为主导的自主、合作、探究作用呢？
　　措施
　　
　　一、教师加强指导，精心组织教学过程，极力吸引学生的注意力
　　兴趣是最好的老师，孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”.所以，教师要通过精心打造，让教学从传统的传授式改为自主合作式，以便丰富学生的学习方法，只要学生对学习有了兴趣，学生的思维能力就能得到充分的发挥.这样才能迸发出思维的火花，这对于提高学生的创造性思维很有帮助.
　　二、创设生动有趣的问题情境，注重学生能力的培养
　　数学是智慧的体操，思维的体现，能力的升华.教师要在实际的教学中要精心创设问题情境，找准问题的切入点，给学生提供广阔的思维空间.法国教育家第斯多惠云：“教育的艺术不在于传播的本领，而在于激励、唤醒和鼓励的一种教学艺术”.教师要在教学活动中创设问题情景，激发学生的学习热情，让他们积极主动的探索，不断创新，在情景中沉思，在情景中领悟.数学课堂教学应以教师为主导，学生为主体，思维为核心，问题为主线，探索为方式，能力为立意，让学生在一系列的问题解决中完成学习过程.
　　三、重视全新的教学模式，提高教学效果
　　新课改务必要求教师因人而异、因材施教、分类指导、分层要求，让学生各得其所，各展其长，各成其才，整体发展，全面提高.同时使学生思维活跃，课堂气氛热烈，教学效率提高，学生最大受益.师生之间能够自主交流探究，使思想情感达到和谐统一.教师应有效利用课堂教学时间，让学生学的轻松，教师教得愉快.
　　总之，走进新课改我们感受时代召唤创新教育，创新教育呼唤创新人才，创新人才的培养关键在于创新型的教师和充满艺术的教学课堂.诚然，新课改下的数学课堂教学可能还存在一些不妥之处，笔者只是针对自己的教学和听课记录浅谈上述看法.我们如何在数学课堂上贯彻新课程理念，关键在于我们教师要吃透新课改的实质，联系自己学生和学校的实际，付出更多的劳动，让我们的新课改课堂更加丰富多彩.
　　
　　(责任编辑 黄桂坚）