综合实践·饺子记

来源 :语文周报·教研版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wenshibing
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  在一分一秒的煎熬后,全体五年级师生迎来大伙梦寐以求的大事——去少阳中学综合实践。而一转眼的工夫,有酸有甜的三天就一晃而过。其中最令我难忘的是饺子出锅的那一瞬间。

揉啊!捏啊!


  厨房里,同学们早已分好组,端端正正地坐在桌前。四十多双眼睛紧紧地盯着那一袋面粉。看着老师用灵巧的双手在面粉里加了一点儿水,如行云流水一般揉起面团。只见她的架势如打太极拳似的轻灵圆活、柔中带刚。同学们的手早就痒了,个个摩拳擦掌,跃跃欲试。可当我们真正实施起来,问题就来了。有的同学加多了水,成面糊了;有的同学不敢加水,面还没和到一起;还有的同学早已成了花脸猫。费了九牛二虎之力,面团终于成形了。忽然,不知是谁的鼻子发痒了,一个大喷嚏喷得案板上的面粉飞扬起来,在半空中跳起舞来。而它们也十分给力地纷纷钻进周围同学的鼻子里。这下好了,厨房里“烟雾”弥漫,仿若身临仙境一般。喷嚏大战之后,大家赶紧做正事。终于,在我们轮流揉捏之后,面团和好了。

飞刀剁剁剁!


  在醒面的过程中,我们统筹安排时间,开始备馅。我将适量的白菜放在砧板上,只见寒光一闪,我眉头一紧,“啪”白菜断为两截。我手拿菜刀,快速将白菜切成了丁。接下来,我继续使出飞刀绝技,手起刀落,刀落之声如千军万马踏蹄而来。不一会儿,白菜丁变成白菜碎了。抓紧时间,我赶紧将剁好的白菜和已绞好的肉馅一并放在大盆子里,加上适量的盐、糖、料酒、酱油等,就这么一拌,饺子馅就做好了。

面皮转转转!


  擀面皮时间到!只见老师三下五除二地把大馒头状的面团切成32个小块,两手用力压,小面块就变薄了。老师左手轻捏面皮,右手按着擀面杖,饺子皮随着老师的节奏在菜板上转着圈,好像是在跳舞,没过多长时间,一个圆圆的薄薄的饺子皮就做好了。我迫不及待地拿了一小点面团就笨手笨脚地擀起来,不知怎么擀的饺皮一会儿是像鹅蛋一样椭圆,一会是像鸡一样两头翘……怎么都擀不圆,真是应了一句话,“看花容易,绣花难啊!”

饺子下锅煮煮煮!


  “包饺子啦!”听到这一声令下,同学们争先恐后地行动起来。同学们纷纷插上了想象的翅膀,脑洞大开。瞧瞧,大家包的饺子可真是形态各异!有的像小鱼卧躺,有的如花儿盛开,有的似蝴蝶飞舞,有的若元宝鼓鼓。哈哈哈,大家玩得可真开心哪!饺子下锅了,饺子大军纷纷入锅。不一会儿,饺子浮起来了,忽上忽下的,像是小鱼在嬉戏,饺子的香气也蔓延开来。

饺子吃吃吃!


  说实话,同学们包的饺子大多中看不中吃,几乎每个饺子都走水了,差点儿煮成一锅面片汤。不过,这可不影响大家的食欲,忙活了一上午的同學个个大快朵颐。经过一番狼吞虎咽,大家个个肚子滚圆。果然,只有自己的劳动成果,品尝起来才会更香啊!
  这次综合实践让我又多一技傍身,我可得回家在老妈面前好好露一手!
  (指导教师:任金辉)
其他文献
随着新课改及素质教育的不断推进,教师观、学生观都发生了变化:教师是合作者、引领者,而学生则更应该被当作独立的人来对待。课堂应该是以教师为主导,学生为主体,把课堂真正还给学生的呼声居高不下。   但问题仍然存在:教师仍然是“灌输者”,而非“引领者”。兴趣是思考最好的老师,只要教师肯做个激发学生兴趣、高明提问激趣、高效评价激励的“引路人”,学生的智慧定能给我们惊喜。 一、高明提问激趣   “温故
期刊
著名作家孙晶岩的散文集《蓝色畅想》由人民出版社出版,作者亲自为封面题写书名。  作为大学教师、国家一级作家,孙晶岩曾经采访过西气东输全线工地的石油工人、辽宁舰官兵、海军舰载直升机部队、南海守岛部队、昆仑山戍边军人、中国院士、奥运冠军、汶川抗震英雄、北京援疆干部、公安民警、海关关员、监管民警、边境线的国门守卫者等各行各业人士,内容丰富多彩。她尤其关注革命老区和贫困地区,曾经到延安、井冈山、西柏坡、赣
期刊
在当前写作教学中,多由教师布置任务,让学生围绕任务写作,学生对写作缺少兴趣,甚至会产生抵触的情绪。教师既要培养学生遣词造句、谋篇布局的能力,也要引领学生体验生活,形成丰富的思想情感,产生倾听表达的欲望。戏剧小品是生活的一种资源,它具有语言幽默、针砭时弊、反映现实的特点,能反映群众的心声。教师要利用丰富多彩的戏剧小品指导学生的写作,让学生学得有趣,能写出自己的真实感受。教师也要写好下水文,抓住戏剧小
期刊
金秋时节,我来到塔克拉玛干沙漠,看到大片的胡杨林傲然挺立。胡杨叶子像金黄的火焰,胡杨树干像戟顽强地刺向蓝天,向昆仑山发出了灵魂的傲啸。秋风拂面而来,胡杨树叶发出哗啦哗啦的声响,仿佛在弹奏生命交响乐。  不到大漠不知天地之广阔,不见胡杨不知生命之辉煌。胡杨在秋天是最美的,金黄的色彩为硕大的塔克拉玛干画板描绘出一幅绚丽多姿的油画。这是一片浑黄的风景,浅黄的沙漠和金黄的胡杨浑然一体,相得益彰。我欣赏着胡
期刊
大家也许经常会遇到这样的情况:许多时候孩子学习完全凭情绪,情绪好的时候不用督促自己就去学了,情绪不好的时候,在家长的督促下也是磨磨蹭蹭,作業马虎了事;有的孩子对父母的依赖性很强,每次写完作业以后都要父母检查;有的孩子十分活泼好动,一边写作业一边玩橡皮铅笔,一边写作业一边看电视,或者一边学习一边吃东西;有的孩子性子急,做作业时经常能以最快的速度完成作业,但字迹潦草,错误率较高……这些类型的孩子,由于
期刊
在这个提倡学习的时代,为什么教育的主力军——教师却对学习有些丧失了兴趣呢?原因大致如下。一、教师的自我满足感  人为什么要学习?因为有太多未知的领域,需要我们去发现、去探究。常言说,读万卷书,行万里路。学习可以作为成长的阶梯,助你走得更远,或者更高。而教育这个行业,因为和思想关联,所以教师必须有终身学习的理念。让自己的思考能与时代同步,让我们培养出来的学生能有面向未来的视野和气魄。但有些教师在站了
期刊
教学反思是指,教师在上完一节课后谈亲身体会的一种教学笔记,它能及时把上过的课成功与不足记录并分析出来,从而进一步提高教学水平。从我教学多年的经验来看,教学反思的切入点很多,其中最主要的是关注学生的质疑。一、眼中有学生  《让我们荡起双桨》是一篇文质兼美的诗歌。教学时,我分析文字,指导朗读,引领学生体会情感,自然觉得效果不错。岂料在让学生质疑时,一位学生立刻站起来:“老师,请问‘荡’是什么意思?”我
期刊
在初中语文课堂阅读教学中,文本中的词语教学总是让人有“鸡肋”之感,学之无味,弃之可惜。那么中学阶段阅读教学要不要学习词语?学到什么程度?  其实《语文课程标准》在初中四个年级均有关于识字教学的要求。关于第四学段(7—9年级)“学段目标与内容”的描述是:“在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“随文学习基本的词汇、语法知识,用来帮助理解课文中
期刊
【摘要】2018年,各地出台新的中考语文政策,促使语文教师重新审视语文教学。语文教师不再只是传授者,而要成为学习者、创新者、引领者、帮助者、契合者;学生要重新定位语文学习,成为阅读者、运用者、改变者。  【关键词】中考语文改革;教师,学习者;学生阅读者;新模式;契合  2018年开始,全国多地对中考语文提出了新的改革意见,且无一例外地把语文分值提到了150分。语文的分值提高了,语文的重要性也得到了
期刊
大地上的万物都生存在天空之下。可有多少人会放慢脚步,停下来欣赏、领略它的美呢?  早上去学校的路上,天空中已经缓缓升起了太阳。此刻太阳的颜色是一种金黄和橘黄的混合,闪着柔弱的光芒。把周围的一边天,映成了淡淡的橙色。用眼睛去看,一点儿也不会耀眼,反而让人心里特别舒服,心旷神怡。而西边的天空中还残留着一点儿月亮的影子。  上午的课间,仰望天空。映入眼帘的就是那最独特的风景——云。上午的云,变化多端。有
期刊