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【摘要】在传统的大专院校学生教育管理体系当中，老師和辅导员是教育过程中的主体，而学生是被动进行管理，而管理人员对于学生的一些需求都不够关注和了解，这就使大专院校的教育管理方式当中的一些弊端，都显现了出来，例如效率差、管理不到位等等一些问题，因此改革教育管理的方式是必须要实行的。互联网的发展给人们的生活带来了巨大的变化，也让大专院校学生的教育得到了变化，对于我们真实的环境也受到了影响，而且在这个过程中也建立了一个虚拟的环境。而且在进行院校教育的时候也要根据现代发展的潮流来进行，管理者要对于互联网有一个比较清晰的认识情况，也能足够的冷静。
【关键词】网络环境 大专院校 教育管理
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0232-02
引言
网络信息技术彻底改变了人们生活方式，同时也对大专院校教育产生了深刻的影响。在互联网大数据时代的影响下，院校与教师要积极创新管理教育理念，充分利用网络技术为学生创建良好的学习环境，利用网络教育环境，引进情境化管理，针对学生的网络性思维，实施目的性教育管理，重视网络与现实互动，优化院校教育管理资源，在网络环境的基础上，提高对学生教育教学，为学生树立正确的人生价值观念。
一、网络环境对于学校教育管理的影响
1.丰富学生认识，增强学习的主动性
互联网最明显的特点就是开放和资源方面的共享，在大专院校内网络进行了全面的覆盖，而且它的特点就是比较大众，也足够开放，对于大学生有很大的影响。因此学生对于当下热点和一些资料的查找就能够直接通过互联网来进行，学生对于外界事物的了解也更加生动。可以说在这个环境中的学生真正做到了秀才不出门，尽知天下事这种情况。学生们通过互联网和同学老师们分析和讨论一些事情，在利用互联网进行交流的过程也是同学老师之间交流思想的过程。它给学生的认知有非常深远的影响，网络中许多知识都让学生的眼界得到了拓展，首先学生掌握的信息更加多元化，他们能够利用各种平台进行交流，改变学生的认知，其次学生的主动性会得到加强，学生能够更加积极主动地去学习。而且学生对于网络的兴趣能够促使他们去更加积极的进行学习，提高学生的学习兴趣和主动性，为学校管理学生提高了一个有效的方法。
2.影响传统的教学管理模式
互联网技术的快速发展，对院校传统的管理模式产生了深刻的影响，在网络环境下教育管理者失去了传统的信息优势，因为学生通过网络信息平台可以探索更多的文化知识，获得了接触文化知识的平等途径。院校教育管理者随着信息优势的丧失，也丧失了在日常教育管理中的威信。
3.促进管理模式变革，提升学生主体地位
在以往的大专院校学生教育管理工作中，教师或辅导员掌握绝对数量的信息优势，在管理工作中占据主动地位，这也就意味着师生地位的不平等性，很容易成为引发教育管理矛盾的导火索。而网络环境下，教育管理人员所掌握的信息优势不复存在，加上网络信息传播速度较快，也使得大专院校的教育管理朝向透明化、公正化方向转变。除此之外，大专院校学生和教育管理者共处于同一网络环境中，双方之间的交流互动能力也有了明显改善，大学生可以在网络平台、论坛以及社交软件上畅所欲言，教育管理者能够更加准确了解学生需求，从而有计划进行管理和疏导，降低了教育管理的难度。
二、大专院校网络平台的建设
1.学生信息管理系统的建设
在现代信息技术的背景下，大专院校必须要搭建信息管理平台，以实现对学生实现更加方便快捷的管理工作，在这个平台上每一位学生都可以自主获得各种信息。同时做为学校的相关管理者，在信息平台中可以对信息平台进行管理，查询、统计、总结及分析学校学生的生活以及学习情况。大专院校的学生通常以寄宿制为主，长期缺少父母的管教和约束，极易产生懒惰现象，所以教师一定要适当起到监督作用，根据学生信息管理系统进行考勤查询，并做好详细的记录，将上课迟到。缺课或者是违纪的学生信息录入考勤系统，同样还可以记录遵守记录和表现优秀的学生，这样每位大专院校的领导和管理者都能够及时了解学生信息，做好调整和评估的管理工作。
2.建设校园网络交流平台
现在有了网络交流平台，学生在于学校的教育管理人员进行交流的时候就可以匿名进行，这样没有以往与老师面对面交流的压力就能够比较直接的指出教育管理过程中存在的一些不足，能够更好地帮助管理人员进行查漏补缺，优化学校的教育管理方法。例如在学生管理系统中开设一个“管理论坛”的版块，当学生登陆系统以后就可以通过一些留言或者是在线服务等方式来对优化教育管理提言献策，有助于提高学校教育管理的有效性。也能够将学校基础设施的一些缺失状况、生活中的一些情况来进行上报。设置一个个人主页，能够让学生和辅导员建立一个交流学习的平台，来实现师生资源共享，让学生能够获得一些书籍和优秀的一些视频课程等等，而“班级论坛”能够让班内的学生进行交流和沟通，影响的人生观和价值观。
三、网络传播视角下的管理创新
1.把握学生思维，进行针对管理
随着现在互联网的发展，大学生的思维状况都收到了很大的影响，将网络思维都得到了激发，例如：①思维方式的变化比较大，学生的思维能够通过网络来获得发散，这也是网络获取信息最大的一个特点。当学生搜索一条信息的时候就会出现与之相关的大量信息，这些知识让学生的知识范围得到了很大程度的扩展，也改变了学生的思维方式，但是这也需要学生有非常强大的辨别能力，能够不受网络虚假信息的影响。②思想平面化，互联网当中的各种知识都是链接的形式，而且学生掌握的各种知识也是在网页的基础上，而且相关的知识是需要日积月累来进行的，让学生的记忆方式也发生了改变，也更有利于学生能够更加全面的看待问题，而且利用网页来展示知识也更加使用，方便学生记忆。③思想更加被动，网络的信息容量十分多，学生能够自己进行选择信息，接受一些新鲜的知识，将自己的见解能够进行表达，但是大专院校的学生在思想观念上还不是很成熟，容易受到网络的影响，所以作为教育管理者需要了解学生的思想内容，进行非常高效的管理。 2.借助网络教育环境，引进情景化管理
所谓情景化管理，就是让大学生在一个无拘无束的环境中各抒己见、自由沟通。创建一个既有利于师生又利于管理者进行交流的情景化管理需要从以下几个方面入手：第一，为了让大学生获得全面的发展，教育管理者一定要以大学生为中心，使大学生无论在学习中还是生活中都占据主导的地位，使他们拥有独立自主的选择权，教育管理者则在教育和教学中发挥辅助和引导作用，引领学生健康成长，推进情景化管理，分享优秀的网络教育资源。第二，选择恰当和优秀的信息资源陪伴学生成长。培养大学生的自我创新能力和团队意识是大学教育的重要部分，教育管理者既需要创建一个共享的活动情景来培养大学生的团队意识，还需要充分掌握各种信息资源，换句话说，教育管理者要把传统的直接干预转变成利用信息资源的间接干预。第三，为大学生的勤工助学提供服务，为大学生排忧解难。教育者借助网络平台的交换模式就可以了解到学生在生活和学习中遇到的困难，并给予相应的帮助和引导，通过教育者敏锐的观察，学生的困难也一定会得到解决。
3.思想政治理论课面临的教学环境逐渐复杂
新媒体的开放性使得思想政治理论课的教学环境变得复杂，新媒体的便捷性使学生可以不受时空限制获取到来自世界各地的知识和信息，教学环境其实已经开放。新媒体时代，网络资源虽然丰富浩瀚，但是意识形态多元，雅俗并存，如思想政治理论课教师不能及时“把好关”，将不利于学生在学习过程中形成正确的世界观、人生观、价值观。高职学生年纪尚小，价值判断不成熟易被误导。那些宣扬个人主义、利己主义、享乐主义等情趣的海量信息着实会使他们误入歧途，甚至走上违法犯罪之路。新媒体作为一种信息传输渠道，在一定程度上满足了正处于青春发育时期的高职生对社会大千世界的好奇心理，但不容忽视的是，很多学生无法辨识和区分生活世界与虚拟世界的差异，甚至导致社会交往心理疾病和自我封闭病症。为此，思想政治理论课教师肩上的“担子”更加重，在不可控的错综复杂的外部教学环境下，要严格控制和引导新媒体的舆论导向，削减新媒体中不良信息对高职生道德观念的侵害与误导。
4.网络视角下教育管理工作的创新
现实与网络的相互作用对学生的成长影响非常关键，因此，需要网络与现实的相互协调与补充，才能促进学生学习与生活的健康成长。大专院校学生作为网络环境下的主流参与人群，无论是思维方式还是行为活动都深受网络环境的影响，主要体现在以下三方面：首先，大专院校学生的思维发散能力增强，思维多元化显著发展。当大学生从网络上获取某一信息后，通过网络搜索，会显示出与之相关联的大量信息，由此拓展了学生的思维，促使学生信息知识的包容性增长。其次，网络环境下的各种信息都具有內在关联性，学生由某一个信息点能够迅速联想到与之相关的知识网络，便于增强记忆力。最后，网络环境下，学生的自主选择能力得到空气发展。因此，教育管理人员要充分认识网络环境下学生思维的变化，采取差异化管理，提升教育管理质量。
四、结束语
综上所述，互联网技术的广泛应用已经为大专院校学生的教育管理工作开辟了新视角，这就要求教育管理者要充分掌握网络教育传播环境下大学生的思维方式，并有针对性地行管理。管理者应高度重视网络交流信息平台的建设，并恰当地加入情景化管理，以优化教育资源的管理，为师生之间创造出优良的教学环境，提高师生之间的凝聚力，帮助学生树立正确的人生观和价值观，从而为社会传递更多的正能量。因此，学校要积极把握学生在网络环境下的思维认知，并实施针对性的管理。同时学校还应加强对学校网络交流平台建设，并引入情景化管理，优化教育教学资源的，为学生创建良好的学习环境，通过深化创新网络信息管理策略，为学生树立正确的人生价值观念。
参考文献：
[1]孙学朋.围绕网络创新高校学生管理工作的思考[J].价值工程，2013，（28）.
[2]倪和平，李文静，王子奇.浅谈网络时代大学生管理的新变化[J].现代教育导报，2014.
[3]孙学朋.围绕网络创新高校学生管理工作的思考[J].价值工程，2013（28）：297-299.
【关键词】网络环境 大专院校 教育管理
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0232-02
引言
网络信息技术彻底改变了人们生活方式，同时也对大专院校教育产生了深刻的影响。在互联网大数据时代的影响下，院校与教师要积极创新管理教育理念，充分利用网络技术为学生创建良好的学习环境，利用网络教育环境，引进情境化管理，针对学生的网络性思维，实施目的性教育管理，重视网络与现实互动，优化院校教育管理资源，在网络环境的基础上，提高对学生教育教学，为学生树立正确的人生价值观念。
一、网络环境对于学校教育管理的影响
1.丰富学生认识，增强学习的主动性
互联网最明显的特点就是开放和资源方面的共享，在大专院校内网络进行了全面的覆盖，而且它的特点就是比较大众，也足够开放，对于大学生有很大的影响。因此学生对于当下热点和一些资料的查找就能够直接通过互联网来进行，学生对于外界事物的了解也更加生动。可以说在这个环境中的学生真正做到了秀才不出门，尽知天下事这种情况。学生们通过互联网和同学老师们分析和讨论一些事情，在利用互联网进行交流的过程也是同学老师之间交流思想的过程。它给学生的认知有非常深远的影响，网络中许多知识都让学生的眼界得到了拓展，首先学生掌握的信息更加多元化，他们能够利用各种平台进行交流，改变学生的认知，其次学生的主动性会得到加强，学生能够更加积极主动地去学习。而且学生对于网络的兴趣能够促使他们去更加积极的进行学习，提高学生的学习兴趣和主动性，为学校管理学生提高了一个有效的方法。
2.影响传统的教学管理模式
互联网技术的快速发展，对院校传统的管理模式产生了深刻的影响，在网络环境下教育管理者失去了传统的信息优势，因为学生通过网络信息平台可以探索更多的文化知识，获得了接触文化知识的平等途径。院校教育管理者随着信息优势的丧失，也丧失了在日常教育管理中的威信。
3.促进管理模式变革，提升学生主体地位
在以往的大专院校学生教育管理工作中，教师或辅导员掌握绝对数量的信息优势，在管理工作中占据主动地位，这也就意味着师生地位的不平等性，很容易成为引发教育管理矛盾的导火索。而网络环境下，教育管理人员所掌握的信息优势不复存在，加上网络信息传播速度较快，也使得大专院校的教育管理朝向透明化、公正化方向转变。除此之外，大专院校学生和教育管理者共处于同一网络环境中，双方之间的交流互动能力也有了明显改善，大学生可以在网络平台、论坛以及社交软件上畅所欲言，教育管理者能够更加准确了解学生需求，从而有计划进行管理和疏导，降低了教育管理的难度。
二、大专院校网络平台的建设
1.学生信息管理系统的建设
在现代信息技术的背景下，大专院校必须要搭建信息管理平台，以实现对学生实现更加方便快捷的管理工作，在这个平台上每一位学生都可以自主获得各种信息。同时做为学校的相关管理者，在信息平台中可以对信息平台进行管理，查询、统计、总结及分析学校学生的生活以及学习情况。大专院校的学生通常以寄宿制为主，长期缺少父母的管教和约束，极易产生懒惰现象，所以教师一定要适当起到监督作用，根据学生信息管理系统进行考勤查询，并做好详细的记录，将上课迟到。缺课或者是违纪的学生信息录入考勤系统，同样还可以记录遵守记录和表现优秀的学生，这样每位大专院校的领导和管理者都能够及时了解学生信息，做好调整和评估的管理工作。
2.建设校园网络交流平台
现在有了网络交流平台，学生在于学校的教育管理人员进行交流的时候就可以匿名进行，这样没有以往与老师面对面交流的压力就能够比较直接的指出教育管理过程中存在的一些不足，能够更好地帮助管理人员进行查漏补缺，优化学校的教育管理方法。例如在学生管理系统中开设一个“管理论坛”的版块，当学生登陆系统以后就可以通过一些留言或者是在线服务等方式来对优化教育管理提言献策，有助于提高学校教育管理的有效性。也能够将学校基础设施的一些缺失状况、生活中的一些情况来进行上报。设置一个个人主页，能够让学生和辅导员建立一个交流学习的平台，来实现师生资源共享，让学生能够获得一些书籍和优秀的一些视频课程等等，而“班级论坛”能够让班内的学生进行交流和沟通，影响的人生观和价值观。
三、网络传播视角下的管理创新
1.把握学生思维，进行针对管理
随着现在互联网的发展，大学生的思维状况都收到了很大的影响，将网络思维都得到了激发，例如：①思维方式的变化比较大，学生的思维能够通过网络来获得发散，这也是网络获取信息最大的一个特点。当学生搜索一条信息的时候就会出现与之相关的大量信息，这些知识让学生的知识范围得到了很大程度的扩展，也改变了学生的思维方式，但是这也需要学生有非常强大的辨别能力，能够不受网络虚假信息的影响。②思想平面化，互联网当中的各种知识都是链接的形式，而且学生掌握的各种知识也是在网页的基础上，而且相关的知识是需要日积月累来进行的，让学生的记忆方式也发生了改变，也更有利于学生能够更加全面的看待问题，而且利用网页来展示知识也更加使用，方便学生记忆。③思想更加被动，网络的信息容量十分多，学生能够自己进行选择信息，接受一些新鲜的知识，将自己的见解能够进行表达，但是大专院校的学生在思想观念上还不是很成熟，容易受到网络的影响，所以作为教育管理者需要了解学生的思想内容，进行非常高效的管理。 2.借助网络教育环境，引进情景化管理
所谓情景化管理，就是让大学生在一个无拘无束的环境中各抒己见、自由沟通。创建一个既有利于师生又利于管理者进行交流的情景化管理需要从以下几个方面入手：第一，为了让大学生获得全面的发展，教育管理者一定要以大学生为中心，使大学生无论在学习中还是生活中都占据主导的地位，使他们拥有独立自主的选择权，教育管理者则在教育和教学中发挥辅助和引导作用，引领学生健康成长，推进情景化管理，分享优秀的网络教育资源。第二，选择恰当和优秀的信息资源陪伴学生成长。培养大学生的自我创新能力和团队意识是大学教育的重要部分，教育管理者既需要创建一个共享的活动情景来培养大学生的团队意识，还需要充分掌握各种信息资源，换句话说，教育管理者要把传统的直接干预转变成利用信息资源的间接干预。第三，为大学生的勤工助学提供服务，为大学生排忧解难。教育者借助网络平台的交换模式就可以了解到学生在生活和学习中遇到的困难，并给予相应的帮助和引导，通过教育者敏锐的观察，学生的困难也一定会得到解决。
3.思想政治理论课面临的教学环境逐渐复杂
新媒体的开放性使得思想政治理论课的教学环境变得复杂，新媒体的便捷性使学生可以不受时空限制获取到来自世界各地的知识和信息，教学环境其实已经开放。新媒体时代，网络资源虽然丰富浩瀚，但是意识形态多元，雅俗并存，如思想政治理论课教师不能及时“把好关”，将不利于学生在学习过程中形成正确的世界观、人生观、价值观。高职学生年纪尚小，价值判断不成熟易被误导。那些宣扬个人主义、利己主义、享乐主义等情趣的海量信息着实会使他们误入歧途，甚至走上违法犯罪之路。新媒体作为一种信息传输渠道，在一定程度上满足了正处于青春发育时期的高职生对社会大千世界的好奇心理，但不容忽视的是，很多学生无法辨识和区分生活世界与虚拟世界的差异，甚至导致社会交往心理疾病和自我封闭病症。为此，思想政治理论课教师肩上的“担子”更加重，在不可控的错综复杂的外部教学环境下，要严格控制和引导新媒体的舆论导向，削减新媒体中不良信息对高职生道德观念的侵害与误导。
4.网络视角下教育管理工作的创新
现实与网络的相互作用对学生的成长影响非常关键，因此，需要网络与现实的相互协调与补充，才能促进学生学习与生活的健康成长。大专院校学生作为网络环境下的主流参与人群，无论是思维方式还是行为活动都深受网络环境的影响，主要体现在以下三方面：首先，大专院校学生的思维发散能力增强，思维多元化显著发展。当大学生从网络上获取某一信息后，通过网络搜索，会显示出与之相关联的大量信息，由此拓展了学生的思维，促使学生信息知识的包容性增长。其次，网络环境下的各种信息都具有內在关联性，学生由某一个信息点能够迅速联想到与之相关的知识网络，便于增强记忆力。最后，网络环境下，学生的自主选择能力得到空气发展。因此，教育管理人员要充分认识网络环境下学生思维的变化，采取差异化管理，提升教育管理质量。
四、结束语
综上所述，互联网技术的广泛应用已经为大专院校学生的教育管理工作开辟了新视角，这就要求教育管理者要充分掌握网络教育传播环境下大学生的思维方式，并有针对性地行管理。管理者应高度重视网络交流信息平台的建设，并恰当地加入情景化管理，以优化教育资源的管理，为师生之间创造出优良的教学环境，提高师生之间的凝聚力，帮助学生树立正确的人生观和价值观，从而为社会传递更多的正能量。因此，学校要积极把握学生在网络环境下的思维认知，并实施针对性的管理。同时学校还应加强对学校网络交流平台建设，并引入情景化管理，优化教育教学资源的，为学生创建良好的学习环境，通过深化创新网络信息管理策略，为学生树立正确的人生价值观念。
参考文献：
[1]孙学朋.围绕网络创新高校学生管理工作的思考[J].价值工程，2013，（28）.
[2]倪和平，李文静，王子奇.浅谈网络时代大学生管理的新变化[J].现代教育导报，2014.
[3]孙学朋.围绕网络创新高校学生管理工作的思考[J].价值工程，2013（28）：297-299.