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【摘 要】 高中语文本身就是教育体系相当高的一门科目，再加上写作和阅读是整个语文科目当中的核心组成成分，这就使得学生如果想要有效地提高自己的语文学习和写作水平，那么必不可少的就是要学会在平时的写作学习中不断的积累作文素材。
【关键词】 高中语文 作文素材 积累策略
随着我国教育机制的不断改革，我国的高中语文教学也发生了很大的改变，现代教育体系要求高中语文教学需要在原有的基础上，相应的增添作文素材积累的教学方式，以此来达到高效的教学效果。
1. 追溯本源
高中语文作文素材积累教学，本身就是整个高中语文教育体系中尤为关键的组成成分之一，但是，在实际的教学过程中往往不尽人意，这主要是由于高中生本身所处的教育阶段有很多的影响因素问题，同时高中生有一个很大的特点，那就是高中生虽然已经拥有了最基本的智商和情商，并且对于一些事物也有了较强的判断能力，但是，由于高中生涉世未深，这就使得高中生对于外界的诱惑和抵抗能力明显是有所不足的，同时，这样也使得高中生自身的判断能力受到蛊惑。因此，如果想要让高中生在高中语文作文素材教学中取得一个良好的学习效果，那么必不可少的就是要追溯本源來进行学习，何谓追溯本源，其实就是指学生在进行高中语文时要以书本当中所记载的知识为根本来源，并以此为基础，进行课外学习的拓展。因为相较于课外知识来说，课本内所记载的语文知识都是经过教育部一代又一代的优秀教师经过层层筛选所选得的优秀文化内容，这就说明高中课本中的知识是具有极强的学习价值的，但是，也正因为高中教材中的知识大多充斥着正能量的事物，而现代高中生受到外界信息因素的冲击，使得学生对于高中教材中死板的知识往往具有一定的抵触心理，对此，教师就要充分地发挥自己引导者的身份，在教学过程中积极地引导学生进行课内知识的学习和积累，并以此为基础，相应地拓展后续的学习。
例如在进行《观沧海》这一章节的教学过程中，教师就可以运用一些具有针对性的教学方法，因为观沧海本身就是一篇极为优秀的中国传统文化题材的教材知识，其中所蕴含的写作素材以及作者本身的思想感情都是极为宝贵的，这也就使得整篇诗歌的学习价值极高，因此，教师就可以将该篇文章为核心教学题材，让学生进行整篇诗歌的通读和背诵，并以此为基础，进行组形式的学习工作。而教师则可以针对诗歌当中记载核心价值的事物进行问题的分析，并对学生进行针对性的问答，诸如，该篇诗歌的核心价值思想是什么，让学生畅所欲言，并以团队合作的形式进行学习，这样不仅可以让学生在学习的过程中获得更多的重要写作素材积累，同时还能有效地培养学生彼此之间的合作精神，加强师生以及学生彼此的关系，从而达到加强高中语文教学效率的作用。
2. 坚持不懈
第二个加强高中语文作文素材积累教学的措施就是坚持不懈，因为对于高中语文作文素材积累来说，本身就是一件极为注重积累和坚持的一项学习工作，也就是说，相较于其他的科目学习来说，高中语文作文素材积累显然更加注重依靠量变的不断积累，从而最终实现质变的飞跃。但是，由于高中语文作文素材大多都是相当枯燥的，学生在进行作文素材的学习和背诵时，极易产生情绪上的波动和抵抗心理的触发，因此，如果想要达到一个良好的学习状态，那么坚持不懈就是必不可少的学习精神之一。而教师就需要根据实际的教学情况，帮助学生构建一个坚持不懈的学习体系，并不断地积累作文素材。
例如在进行《出师表》这一章节的教学过程中，教师就应该在教学过程中相应地增添一定的阅读习惯和素材积累教学工作，同时，教师还要充分地考虑到每一个学生的实际学习情况和性格因素，因为相较于其他的教育阶段来说，高中生本身的性格因素和特征会更为明显，如果不对学生的性格进行着重分析和探讨，那么就会成为教学当中的阻力，反之，则会形成一个良好的推动作用力，因此，教师就可以根据出师表当中的教材知识，为学生收集一些关联的课外知识，加强学生的学习兴趣，以此来更好地帮助学生进行作文素材积累。
3. 教学评价
最后一个加强高中语文作文素材积累的教学措施，就是教学评价，因为对于高中生来说，由于特殊的教育阶段，使得学生很容易受到外界因素的影响，尤其是来自长者方面的影响，而教师作为师长一类的身份，自然对于学生的影响是极为庞大的。因此，教师要做好自身引导者身份的教育工作，并以此为基础，通过教学评价的形式来进一步拓展原有的教学空间和资源，从而达到良好的教学效果。
例如在进行《红楼梦》这一章节的教学过程中，教师就可以让学生进行一定阶段的学习之后，就将自身的学习状况对教师进行反馈，而教师则需要将学生所反馈来的学习情况进行良好的优化和整合，并以此为基础不断地优化现有的教学方式，使得当下的教学方法更加贴合实际的教学状况，从而帮助学生更好地进行作文素材的积累。
4. 总结
综上所述，作文素材积累在我国当下的高中语文教学中有着极为重要的教育意义和作用，对此，为了更好地加强高中语文教学效果，就需要针对实际的教学情况进行充分的分析，并相应地实施一些教学措施。
参考文献
[1] 安劲松.核心素养下的高中语文材料作文素材积累策略[J].语文课内外，2019（15）：250.
[2] 周邦润.浅谈高中语文作文素材积累策略[J].读与写，2017，14（1）：71-82.
【关键词】 高中语文 作文素材 积累策略
随着我国教育机制的不断改革，我国的高中语文教学也发生了很大的改变，现代教育体系要求高中语文教学需要在原有的基础上，相应的增添作文素材积累的教学方式，以此来达到高效的教学效果。
1. 追溯本源
高中语文作文素材积累教学，本身就是整个高中语文教育体系中尤为关键的组成成分之一，但是，在实际的教学过程中往往不尽人意，这主要是由于高中生本身所处的教育阶段有很多的影响因素问题，同时高中生有一个很大的特点，那就是高中生虽然已经拥有了最基本的智商和情商，并且对于一些事物也有了较强的判断能力，但是，由于高中生涉世未深，这就使得高中生对于外界的诱惑和抵抗能力明显是有所不足的，同时，这样也使得高中生自身的判断能力受到蛊惑。因此，如果想要让高中生在高中语文作文素材教学中取得一个良好的学习效果，那么必不可少的就是要追溯本源來进行学习，何谓追溯本源，其实就是指学生在进行高中语文时要以书本当中所记载的知识为根本来源，并以此为基础，进行课外学习的拓展。因为相较于课外知识来说，课本内所记载的语文知识都是经过教育部一代又一代的优秀教师经过层层筛选所选得的优秀文化内容，这就说明高中课本中的知识是具有极强的学习价值的，但是，也正因为高中教材中的知识大多充斥着正能量的事物，而现代高中生受到外界信息因素的冲击，使得学生对于高中教材中死板的知识往往具有一定的抵触心理，对此，教师就要充分地发挥自己引导者的身份，在教学过程中积极地引导学生进行课内知识的学习和积累，并以此为基础，相应地拓展后续的学习。
例如在进行《观沧海》这一章节的教学过程中，教师就可以运用一些具有针对性的教学方法，因为观沧海本身就是一篇极为优秀的中国传统文化题材的教材知识，其中所蕴含的写作素材以及作者本身的思想感情都是极为宝贵的，这也就使得整篇诗歌的学习价值极高，因此，教师就可以将该篇文章为核心教学题材，让学生进行整篇诗歌的通读和背诵，并以此为基础，进行组形式的学习工作。而教师则可以针对诗歌当中记载核心价值的事物进行问题的分析，并对学生进行针对性的问答，诸如，该篇诗歌的核心价值思想是什么，让学生畅所欲言，并以团队合作的形式进行学习，这样不仅可以让学生在学习的过程中获得更多的重要写作素材积累，同时还能有效地培养学生彼此之间的合作精神，加强师生以及学生彼此的关系，从而达到加强高中语文教学效率的作用。
2. 坚持不懈
第二个加强高中语文作文素材积累教学的措施就是坚持不懈，因为对于高中语文作文素材积累来说，本身就是一件极为注重积累和坚持的一项学习工作，也就是说，相较于其他的科目学习来说，高中语文作文素材积累显然更加注重依靠量变的不断积累，从而最终实现质变的飞跃。但是，由于高中语文作文素材大多都是相当枯燥的，学生在进行作文素材的学习和背诵时，极易产生情绪上的波动和抵抗心理的触发，因此，如果想要达到一个良好的学习状态，那么坚持不懈就是必不可少的学习精神之一。而教师就需要根据实际的教学情况，帮助学生构建一个坚持不懈的学习体系，并不断地积累作文素材。
例如在进行《出师表》这一章节的教学过程中，教师就应该在教学过程中相应地增添一定的阅读习惯和素材积累教学工作，同时，教师还要充分地考虑到每一个学生的实际学习情况和性格因素，因为相较于其他的教育阶段来说，高中生本身的性格因素和特征会更为明显，如果不对学生的性格进行着重分析和探讨，那么就会成为教学当中的阻力，反之，则会形成一个良好的推动作用力，因此，教师就可以根据出师表当中的教材知识，为学生收集一些关联的课外知识，加强学生的学习兴趣，以此来更好地帮助学生进行作文素材积累。
3. 教学评价
最后一个加强高中语文作文素材积累的教学措施，就是教学评价，因为对于高中生来说，由于特殊的教育阶段，使得学生很容易受到外界因素的影响，尤其是来自长者方面的影响，而教师作为师长一类的身份，自然对于学生的影响是极为庞大的。因此，教师要做好自身引导者身份的教育工作，并以此为基础，通过教学评价的形式来进一步拓展原有的教学空间和资源，从而达到良好的教学效果。
例如在进行《红楼梦》这一章节的教学过程中，教师就可以让学生进行一定阶段的学习之后，就将自身的学习状况对教师进行反馈，而教师则需要将学生所反馈来的学习情况进行良好的优化和整合，并以此为基础不断地优化现有的教学方式，使得当下的教学方法更加贴合实际的教学状况，从而帮助学生更好地进行作文素材的积累。
4. 总结
综上所述，作文素材积累在我国当下的高中语文教学中有着极为重要的教育意义和作用，对此，为了更好地加强高中语文教学效果，就需要针对实际的教学情况进行充分的分析，并相应地实施一些教学措施。
参考文献
[1] 安劲松.核心素养下的高中语文材料作文素材积累策略[J].语文课内外，2019（15）：250.
[2] 周邦润.浅谈高中语文作文素材积累策略[J].读与写，2017，14（1）：71-82.