在科技飞速发展的今天，网络带给学校的影响不亚于教育教学改革。网络在带给人们方便、快捷和海量资源的同时也带来了不少的麻烦：因为迷恋网络、痴迷游戏导致学生厌学，甚至逃学的现象比比皆是。面对诸多的问题，教师更应该注重正面的教育和引导。利用中学生对于网络的热情实现“网为我用”的教育目标。
　　 “今天你QQ了吗？”成了时下年轻人的口头禅，也成了校园中学生之间的问候语。我校在校学生3467人，拥有QQ号码的占92.5%，在校教职工123名，拥有两个QQ号码的占54%。于是笔者利用自己的专业特长结合学校教育教学工作开始了打造QQ校园文化的历程。
　　 一、修改QQ昵称，开始QQ文化之旅
　　 为了引导师生走向QQ文化之旅，笔者首先借助学校校园网倡导师生修改自己的QQ昵称，并接连数次在网站平台上公布所有师生的QQ昵称，由大家不记名投票看谁的昵称更具有文化内涵，更具魅力。很快学校所有师生的QQ昵称都变得耐人寻味，更具有文化品位和社会意识，如“海的女儿”、“卖火柴的小女孩”、“嫦娥8号”、“爱心5.12”、“玉树临风”、“翱翔的雄鹰”……很多师生为了拥有自己独特的昵称可谓费尽心机，有的向别人请教，有的到网上查询。看到师生参与的热情，学校领导感慨：这难道不是网络带给学校的积极因素吗？
　　 二、组建QQ圈子，形成独特的QQ校园文化氛围
　　 随着网络的兴起，对于“学生到底在想什么？”“学生对教育教学有什么感受？”等问题，教师越来越模糊了。笔者建议各科教师以学科为单位组建自己的网络文化圈子，形成研究氛围，发起有价值的帖子，引发圈子内的热议。这期间只允许学生观战，不许参与，以刺激其好奇心和参与欲。接着组织班干部据爱好、特长组建主题圈子，参与者既可以做旁观者，也可以发起话题和讨论。
　　 随着各种具有浓厚实践性、研究性圈子的出现，学校的QQ文化之旅开始启程：
　　 “爱家乡、拍拍拍”圈子组织了一大批有摄影器材的同学，利用QQ空间把拍摄到的具有家乡特色的照片上传，并邀请全校师生参与评论打分，公布出最佳“拍拍拍”擂主。
　　 “读经典、诵名篇”圈子每周都把要完成的任务公布出来，希望得到大家的监督。他们还自发组织圈子里的成员进行“读经典、诵名篇”演讲会，把网络上的活动搬到了现实当中。被邀请参加活动的家长还以为是学校组织的相关活动。
　　 “中华楹联”圈子中的组织者，一方面组织大家搜集楹联，展示楹联，品读楹联；一方面开展“写楹联”活动：他们策划承办了学校大多数活动的标语、口号的编写活动，还利用春节假日义务为街道、社区写楹联、送春联。
　　 此外，“成语”圈子、“太极拳之家”圈子、“少年篮球”圈子……这些组织不只是把原来兴趣小组进行移植，而是在自主基础上进行升华。在这里，学生是圈子的主人，他们自由发挥特长，畅谈心声，做自己想做的事情……QQ校园文化圈子规范了彼此之间的行为，形成了一种相互影响下的自律文化团体，构建出一种自我教育的新磁场。
　　 三、经营QQ空间，打造自我成长文化
　　 学校有文化阵地，班级有文化墙角，QQ有文化圈子，在圈子文化逐渐走向成熟时机，引导师生经营自己的“QQ空间”，打造独特的“成长文化”个人空间。个人空间能给浏览者以美的熏陶和启迪，这样的空间就会常常有浏览者光顾，并为你送花，为你加油。所以“写日志”，“转热帖”成了师生QQ共同的话题。“欢迎到我的QQ空间坐坐。”“今天我写了篇日志，请多指教。”“我转发了一个捐助玉树灾区的帖子，大家快来读吧。”这些QQ空间欢迎词渐渐成了师生新的见面话题，成了校园里文化氛围的最强音。
　　 面对迅速普及的网络，我们无法逃离现实去扭转乾坤，现代人面对的是新生活，教师不能按照传统的眼光看待、审视学生。在网络中，师生之间的交流会有更多的形式。教师可以利用网络来引导学生玩一些新型的“捉迷藏”、“打土仗”、“跳皮筋”、“听广播”的游戏，增进师生情感，让学生在新的QQ校园文化氛围中展现出真诚、爱心，体验富有文化品位的新生活。
　　 网络帶给人们更多的是方便、快捷、平等的交流、沟通方式，QQ圈子成员，没有上下级关系，甚至没有性别和年龄之间的界限与代沟。快节奏的工作和学习间隙师生需要有一块属于自己的释放空间，充分利用QQ平台打造属于学校自己的网络文化，也许正是校园文化的新的延伸，QQ校园文化圈子是学生健康成长中一个难忘的驿站。