论文部分内容阅读
摘要：随着社会发展，体育教学受到各个高校的重视，为了提高体育课堂的教学效率，很多高校将翻转课堂应用在体育课堂教学当中。所谓翻转课堂，就是课前给学生上传课堂内容、上课的时候与学生进行一定的互动、课后给学生留下符合教学指标的作业的一种系统的教学模式。本文深入探究了基于翻转课堂的高校体育教学，希望对体育方面的教学工作者有所帮助。
关键词：翻转课堂;任务驱动;体育;教学
在高校教学当中，教学质量极其重要，要想提高教学质量，翻转课堂是一个不错的选择。翻转课堂是一种新型教学模式，在教学的不断改革下，素质教育成为了教育的主导，这也是翻转课堂应运而出的原因。翻转课堂与之前的传统课堂有很大区别，这种课堂模式带有更多的趣味性，在新媒体的影响下，老师可以把一些理论知识上传到网络上供学生观看，这样就可以节省一些时间，学生在体育课堂上就可以进行更多的活动，进而使学生更喜欢上体育课。
一、基于翻转课堂的体育教学环节
（一）课前准备学习资源供学生预习
教师应该明确课堂内容，并依此进行视频录制。录制的视频应当新颖别致，这样才能提起学生的学习兴趣，视频的时间不应过长，应控制在20分钟左右，这样不仅不会使学生感到烦躁，还可以使学生对课堂内容更加好奇。视频内容应该是课堂的框架，没必要阐述课上要讲的具体知识点。学生在学习视频的时候，最基本的是要完成老师布置的任务，并且会记录学时。对于一些不懂的问题，学生之间可以进行交流，也可以邀请老师进行网上答疑。
体育老师可以将下节课要讲的知识以图形的形式展现出来，这样对一些肢体不协调的同学来说可谓是巨大的福利。如果没有提前预习，在上课的时候，有些同学可能就无法跟上老师讲的动作，不仅会非常尴尬，还会使课堂效率降低。除此之外，学生看到新颖的体育教学图像，会更加喜欢上体育课，通过提前预习，在课堂上的热情度会更高。例如，对于跳高这项活动，老师可以将其动作完美地进行录制，并附上一些语音讲解，然后布置一些题目督促同学观看，这样在上课的时候，老师就不需要再次讲解理论知识，可以把更多的课堂时间留给学生。
（二）课上执行翻转课堂教学任务，创新教学模式
在进行翻转课堂的时候，老师应该在完成教学任务的基础上，适当创新教学模式，使学生对体育课产生更大的兴趣。下面以足球为例进行具体说明：
学校在没有体育场地的情况下不能很好地进行足球授课，所以说，教师应与体育氛围相结合，符合时宜地进行体育教学，以促进学生对足球知识的学习。大致来说，能够从以下几个方面入手：第一，体育教师可以引进足球的运球方法、足球比赛技巧等内容给学生，以提高他们对足球的理解，促进足球教学;第二，教师应该让学生亲自感受足球，使学生对足球制造原料等方面进行一个大致的了解，让学生更加喜欢学习足球;第三，教师应分割足球体育场，然后依据真实状况，将学生分成几个互帮互助团队，以便学生在足球场上进行足球实践，进而让学生更加喜欢足球;第四，在足球教学的进程中，老师可以将足球世界杯的音乐在操场上播出来，给学生创造一个在足球场上的紧张气氛，以便学生能更好地认识足球科目的关键性。
（三）课后反馈与评价
在课堂结束以后，老师可以让学生在课下讨论，找出上课没听懂的地方以及相对困难的动作，并将其反馈给老师。除了学生反馈之外，为了监督学生上好体育课，老师还要对学生进行合理的评价。下面以足球为例，简述了足球课的评估方式：
目前，高校足球教学以学生单一的评价方式为主，甚至有些学生学习足球只是为了考个高分，并没有详细测试学生的体育学习情况，只关注学生的最终评估和量化结果，对体育科目的教学质量造成了严重影响。在这种状况下，体育教师必须将体育课程的评估标准规范化，达到多样化的评价目标，从足球专业知识、足球技巧、学生的身体水平等多个方面对学生进行足球评估，这样才可以大大提高学生对足球的学习兴趣。
二、翻转课堂在高校体育教学中的优点
第一，翻转课堂更加人性化。比如，当学生遇到不会的问题时，可以反复观看视频来加深印象，不必像以前一样，明明听不懂还要硬着头皮听，最后还起不到效果，一知半解。
第二，翻转课堂使学生的自主学习得到了践行，学生积极学习，同时也加深了师生之间的关系。
第三，翻转课堂使学生更加自信。学生可以在课下通过教学视频来自行练习体育教学动作，这样在课堂上就增加了自信，可以更好地锻炼自己。
第四，翻转课堂将知识与实际更好地联系起来。通过研究发现，高校中身体不协调的学生占据大多数，这样学生就会畏惧上体育课，而通过翻转课堂，老师会把教学内容提前发布给学生，这样学生就可以反复练习动作，在上课的时候，学生的主动性就会更强，效率就会更高。比如，在五步拳的教学当中，对于一些比较困难的动作，如果学生只靠上课时间来学习，大部分学生都会力不从心，这样学生一旦一个动作跟不上，便会把整节课都浪费掉，但是使用翻转课堂模式，效果就会提高很多。
三、结束语
简而言之，在高校中使用翻转课堂模式进行体育课堂教学，可以很好地提高课堂效率，使学生更加喜欢体育课，希望翻转课堂可以使体育课的效果越来越好。
参考文献：
[1]王国亮.翻转课堂在体育教学中的价值及实施策略[J].教学与管理，2015 （36）：117-121.
[2]陳方煜.体育教学中翻转课堂教学模式的实施与创新研究[J].兰州文理学院学报（自然科学版），2016，30 （05）：121-125.
[3]李平平，王雷.机遇与挑战――翻转课堂对我国高校体育教学的启示[J].南京体育学院学报（自然科学版），2015，14 （04）：122-128.
关键词：翻转课堂;任务驱动;体育;教学
在高校教学当中，教学质量极其重要，要想提高教学质量，翻转课堂是一个不错的选择。翻转课堂是一种新型教学模式，在教学的不断改革下，素质教育成为了教育的主导，这也是翻转课堂应运而出的原因。翻转课堂与之前的传统课堂有很大区别，这种课堂模式带有更多的趣味性，在新媒体的影响下，老师可以把一些理论知识上传到网络上供学生观看，这样就可以节省一些时间，学生在体育课堂上就可以进行更多的活动，进而使学生更喜欢上体育课。
一、基于翻转课堂的体育教学环节
（一）课前准备学习资源供学生预习
教师应该明确课堂内容，并依此进行视频录制。录制的视频应当新颖别致，这样才能提起学生的学习兴趣，视频的时间不应过长，应控制在20分钟左右，这样不仅不会使学生感到烦躁，还可以使学生对课堂内容更加好奇。视频内容应该是课堂的框架，没必要阐述课上要讲的具体知识点。学生在学习视频的时候，最基本的是要完成老师布置的任务，并且会记录学时。对于一些不懂的问题，学生之间可以进行交流，也可以邀请老师进行网上答疑。
体育老师可以将下节课要讲的知识以图形的形式展现出来，这样对一些肢体不协调的同学来说可谓是巨大的福利。如果没有提前预习，在上课的时候，有些同学可能就无法跟上老师讲的动作，不仅会非常尴尬，还会使课堂效率降低。除此之外，学生看到新颖的体育教学图像，会更加喜欢上体育课，通过提前预习，在课堂上的热情度会更高。例如，对于跳高这项活动，老师可以将其动作完美地进行录制，并附上一些语音讲解，然后布置一些题目督促同学观看，这样在上课的时候，老师就不需要再次讲解理论知识，可以把更多的课堂时间留给学生。
（二）课上执行翻转课堂教学任务，创新教学模式
在进行翻转课堂的时候，老师应该在完成教学任务的基础上，适当创新教学模式，使学生对体育课产生更大的兴趣。下面以足球为例进行具体说明：
学校在没有体育场地的情况下不能很好地进行足球授课，所以说，教师应与体育氛围相结合，符合时宜地进行体育教学，以促进学生对足球知识的学习。大致来说，能够从以下几个方面入手：第一，体育教师可以引进足球的运球方法、足球比赛技巧等内容给学生，以提高他们对足球的理解，促进足球教学;第二，教师应该让学生亲自感受足球，使学生对足球制造原料等方面进行一个大致的了解，让学生更加喜欢学习足球;第三，教师应分割足球体育场，然后依据真实状况，将学生分成几个互帮互助团队，以便学生在足球场上进行足球实践，进而让学生更加喜欢足球;第四，在足球教学的进程中，老师可以将足球世界杯的音乐在操场上播出来，给学生创造一个在足球场上的紧张气氛，以便学生能更好地认识足球科目的关键性。
（三）课后反馈与评价
在课堂结束以后，老师可以让学生在课下讨论，找出上课没听懂的地方以及相对困难的动作，并将其反馈给老师。除了学生反馈之外，为了监督学生上好体育课，老师还要对学生进行合理的评价。下面以足球为例，简述了足球课的评估方式：
目前，高校足球教学以学生单一的评价方式为主，甚至有些学生学习足球只是为了考个高分，并没有详细测试学生的体育学习情况，只关注学生的最终评估和量化结果，对体育科目的教学质量造成了严重影响。在这种状况下，体育教师必须将体育课程的评估标准规范化，达到多样化的评价目标，从足球专业知识、足球技巧、学生的身体水平等多个方面对学生进行足球评估，这样才可以大大提高学生对足球的学习兴趣。
二、翻转课堂在高校体育教学中的优点
第一，翻转课堂更加人性化。比如，当学生遇到不会的问题时，可以反复观看视频来加深印象，不必像以前一样，明明听不懂还要硬着头皮听，最后还起不到效果，一知半解。
第二，翻转课堂使学生的自主学习得到了践行，学生积极学习，同时也加深了师生之间的关系。
第三，翻转课堂使学生更加自信。学生可以在课下通过教学视频来自行练习体育教学动作，这样在课堂上就增加了自信，可以更好地锻炼自己。
第四，翻转课堂将知识与实际更好地联系起来。通过研究发现，高校中身体不协调的学生占据大多数，这样学生就会畏惧上体育课，而通过翻转课堂，老师会把教学内容提前发布给学生，这样学生就可以反复练习动作，在上课的时候，学生的主动性就会更强，效率就会更高。比如，在五步拳的教学当中，对于一些比较困难的动作，如果学生只靠上课时间来学习，大部分学生都会力不从心，这样学生一旦一个动作跟不上，便会把整节课都浪费掉，但是使用翻转课堂模式，效果就会提高很多。
三、结束语
简而言之，在高校中使用翻转课堂模式进行体育课堂教学，可以很好地提高课堂效率，使学生更加喜欢体育课，希望翻转课堂可以使体育课的效果越来越好。
参考文献：
[1]王国亮.翻转课堂在体育教学中的价值及实施策略[J].教学与管理，2015 （36）：117-121.
[2]陳方煜.体育教学中翻转课堂教学模式的实施与创新研究[J].兰州文理学院学报（自然科学版），2016，30 （05）：121-125.
[3]李平平，王雷.机遇与挑战――翻转课堂对我国高校体育教学的启示[J].南京体育学院学报（自然科学版），2015，14 （04）：122-128.