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摘 要：随着我国职业教育体系不断完善，高职教育的重要性不断凸显。在高职艺术教育体系中，舞蹈教学占据着核心地位，是提升学生艺术表现力和艺术素养的重要艺术门类。在高职舞蹈教学实践中，由于教学理念偏差和教学创新缺失，舞蹈教学仍存在诸多问题，特别是在师生之间缺乏有效的活动。基于此，需要高职舞蹈教师不断创新教学模式，与学生开展多元互动，实现舞蹈教学总体水平的提升。
关键词：高职；舞蹈；师生互动；教学创新
中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：2095-2627（2017）13-0071
一、引言
良好的学习氛围能够帮助学生展开更为自由和谐的学习。高职舞蹈教学师生互动给学生带来的是思维上的自由与碰撞，让学生在交流的过程中能够充分表达自己的舞蹈认知，并通过讨论等方式，完善舞蹈学习中出现的问题与不足，构建一个和谐交流的平台。借助師生互动，也能够促进高职舞蹈教学整体氛围的调解与营造，呈现全员学习的新气象。学习艺术思想，掌握舞蹈技能是高职舞蹈教学的基本责任，如何让学生更好地获取知识，并为自身所用，是高职舞蹈教师需要思考的重要课题。高职舞蹈教学师生互动环节，恰恰给学生提供了一个高效学习的新途径，而这种学习不仅体现在知识上，同时也体现在口语表达、人际交往和深化探究上，可以说是一举多得。高职教育是夯实学生舞蹈学习基础的关键时期，也是提升学生综合艺术能力的主要阶段。随着新课程教学改革的深入，提升互动教学的比重，创新舞蹈教学师生互动模式，是高职舞蹈教育改革发展的重要方向，探寻有效的教学模式，对于提升舞蹈教学总体质量具有十分重要的意义。
二、高职舞蹈教学存在的普遍性问题
1.教学效果不够理想
在高职舞蹈教学实践中，由于教学条件和教学资源分布的问题，很多学校教学水平仍比较低。在开展舞蹈教学过程中，很多老师对高职招生情况预估不足，创新能力不够，还有很多年轻老师刚刚走上教师岗位，教学经验不足，造成了当下高职舞蹈教学水平比较低的问题。从整个舞蹈教学过程来看，课程缺乏创新性，无法满足学生对多元化艺术教育的需求，造成了整体教学水平不高的问题。现代高职舞蹈教育存在的一个突出问题，就是学生对于高质量课程的需要与教学现实之间存在较大落差，如何弥补这段落差，需要从不同角度入手，通过有效的师生互动，利用多种方式提升教学效果。
2.教学状态缺乏足够活力
众所周知，在高职艺术课程体系当中，舞蹈是学习难度比较高的学科，很多学生对于舞蹈学习都存在畏难情绪，在整个舞蹈教学当中，都缺乏足够的活力。很多教师有努力组织学生开展舞蹈学习，引导学生参与到课堂中去，但是整个教学活跃度依然不够。如果学生不能融入到课堂中，那么教学创新无异于空中楼阁。在这样的条件下，通过师生之间的有效互动，攻克舞蹈教学缺乏活力的难关，是现代高职舞蹈教育发展的研究要点，充分认识教学活力的研究与拓展，是提高学生舞蹈学习效果的关键。
3.学生个性需求无法满足。现代的高职学生是在互联网中成长起来的一代，传统的舞蹈教学模式已经无法满足他们的学习需求。在当前的舞蹈教学状态中，传统高职舞蹈教师都是采取统一的教育模式，而现代高职学生的个性越来越强，有很多个性化的学习需求，需要更有针对性的进行学生开展差异化教学，在这样的情况下，利用创新课堂满足学生舞蹈学习需求，也是现代高职舞蹈艺术教育发展的一个方向，值得教师深入思考。
三、师生互动推动高职舞蹈教学水平不断提升
1.推进舞蹈教学参与度的有效性。在高职舞蹈教学实践中，很多教师按照传统的教学模式按部就班推进，缺乏进行教学改进的积极性和主动性，不积极与学生沟通交流，在这样的教学理念影响下，舞蹈教学有效性普遍不高，这在很大程度上制约了教学水平的总体提升。如何帮助教师构建现代师生交流关系，不断优化教学流程与教学方式，是现代高职舞蹈教育面临的重要问题，也是提升教学质量的关键。在开展高职舞蹈教学交流过程中，普遍存在着学生课堂参与度不高的问题。在传统的教育思想下，很多学生重视自身能力的提升，对于交流能力和实践能力的重视程度不足，这也就制约了高职舞蹈教学效率的提升。对于学生参与舞蹈教学交流主动性不足的问题，既要从学生本身入手，也要从教学入手，通过二者的共同努力，才能实现高效教学目标，真正实现当代教学的总体要求，提升学生的综合素质。
2.在互动中碰撞出先进的教育理念。开展有效的舞蹈教学师生互动，对于创新我国高职舞蹈教学模式也具有积极意义。在舞蹈教学师生互动过程中，要坚持贯彻学科理念。要想提升高职舞蹈教学师生互动的有效性，必须从教师的教学理念入手。作为高职舞蹈教师，是舞蹈训练的主导者，更是教学的引领者，教师要强化自身的理论学习与实践锻炼，通过“引进来”与“走出去”两种方式，丰富完善自身教学体系，多利用外出学习机会，学习先进学校和教师的教学模式，根据本地区学生实际情况，进行有针对性的调整和改良，比如引进爵士舞，就是提升高职舞蹈教学丰富性的有利契机。此外，高职舞蹈教师还可以通过与学生的交流，汲取更多的教学营养，提升舞蹈学科教学总体水平，进而为学生提供更具科学性和针对性的教学策略，满足当代学生艺术学习需求。基于此，通过理念的融合与优化，可以夯实高职舞蹈教学基础，切实提升教学总体水平。
3.用美学理念的融汇贯通提升互动效果。高职舞蹈教学的训练具有科学性和体系性。师生互动是高职舞蹈训练的基本环节，在舞蹈训练体系中，师生之间的有效互动具有至关重要的作用，同时也具有一定的独特性，有利于美学理念的融会贯通，更具有艺术性和表现力。只有丰富内在美，才能实现高职舞蹈教学训练目标，这对于我国高职舞蹈教学具有启示意义。在高职舞蹈教学实践中，要注重内在美的培养，不僅要掌握娴熟的舞蹈技巧，同时也要融入舞蹈文化，让加深舞者对舞蹈的理解，通过构建舞蹈艺术体系，提升舞蹈训练综合水平。在高校舞蹈教学实践中，要通过师生互动，充分提升舞蹈训练的丰富性和层次性，引入多元艺术要素，注重攻克技术难题，通过多种技巧的融合与展示，实现现代舞蹈训练功能，达到舞蹈训练目标，充分展现舞蹈的技艺美，满足现代舞蹈训练要求。在高职舞蹈教学实践中，要提升师生互动的深度和广度，深入探索舞蹈技巧内涵，通过不同技巧的搭配与展示，实现训练目标。基于此，通过有效的师生互动，可以融汇先进的舞蹈教育理念，提升高校舞蹈教学总体效果。 四、在高职舞蹈教学中开展教学互动的有效策略
1.完善教学体系，注重师生互动。丰富和改进高职舞蹈教学方式，加强师生之间的交流互动，对于丰富我国高职舞蹈教学体系，具有积极的意义。在高职舞蹈教学实践中，普遍存在教学效率低下的问题，通过创新师生互动模式，可以提升高职舞蹈教学效率。随着经济社会的发展，社会对于舞蹈专业人才的需要越来越高，同时也越来越多元化。通过创新舞蹈教学，进行有效的师生互动，可以提升学生的艺术素养，可以让学生适应舞蹈艺术发展，更好提升自身综合实力，满足当代社会人才需要。基于此，引进多种舞蹈教学模式，增强师生互动，丰富舞蹈教学体系，可以推动我国高职舞蹈教学层级不断提升，在师生互动实践中，教师通过引入西方探戈、爵士舞等先进理念与技巧，优化舞蹈教学结构，实现高职舞蹈教学水平的不断提升，满足当代舞蹈艺术发展需求。
2.破解教学问题，強化实践教学。在传统的高职舞蹈教学实践中，很多教师在开展教学过程中，不注重师生互动环节。在现代舞蹈教学理念指引下，更加重视学生舞蹈艺术体系的培养与构建，这也是很多教师容易忽视的内容，需要通过师生之前的互动来实现。在开展教学过程中，很多教师单纯注重知识点的传授，舞蹈教学内容缺乏体系性和针对性，在这样的条件下，很多学生没有舞蹈思维，对于舞蹈艺术也只是机械的训练，舞蹈提出有建设性的艺术见解，制约了舞蹈教学总体水平的提升。在高职舞蹈教学实践中，很多教师固守传统的教学观念，认为我国高校舞蹈教育已经相对成熟，在教学创新与改革上，并没有太大的空间，很多教师按照传统的教学模式按部就班推进，缺乏进行教学改进的积极性和主动性，在这样的教学理念影响下，高职舞蹈教学有效性普遍不高，这在很大程度上制约了教学水平的总体提升。如何帮助教师构建现高职舞蹈教学体系，不断优化师生互动方式，是舞蹈教育面临的重要问题，也是提升教学质量的关键。通过创新学习方法与理念，可以解决教学改革中存在的问题。
3.践行生本理念，突出学生主体地位。在高职舞蹈教学实践中，学生才是课堂的主体。在传统的师生互动模式下，很多教师忽视了学生的主体地位，不管是教学计划还是教学内容，都没有充分考虑到学生的主体地位与实际情况，整个舞蹈教学体系缺乏针对性和实效性。随着新课程教学改革的推进，“生本理念”日渐深入人心，成为指导现代高职舞蹈教学开展的重要思想。在传统的高职舞蹈教学评价体系中，分数是评价学生能力与教学质量的唯一标准。要想强化师生互动，这样的评价方式明显是不合理的，对于教学总体走向容易产生误导。基于此，教师不仅要创新高职舞蹈教学形式与内容，还要对舞蹈教学评价体系进行改革，将多元化舞蹈能力纳入评价指标中，摒弃传统的评价模式，不断提高高职舞蹈教学评价的科学性和针对性，引导学生主动发表意见和看法，通过教学评价体系的导向作用，满足学生需求，提升舞蹈教学的实际效果。
4.注重教学引导，运用舞蹈情境。要想高职舞蹈教学中进行有效的师生互动，必须进行有效的设问，让学生带着问题开展舞蹈学习。问题教学法不仅仅在于借助问题的引导高职舞蹈教学，让学生循序渐进的分析和解决问题。在高职舞蹈教学实践中，教师也可以让学生在问题的引导下进入到特定的舞蹈教学情境中，促使学生在学习时产生相应的学习体验，逐步提高学生对舞蹈的理解和感悟能力。在具体舞蹈教学活动中，教师可以借助提问、设问和追问等带领学生进入到特定的舞蹈教学情境中，为教学活动优化开展提供良好支持和辅助。举例来说，在开展舞蹈课程教学的时候，教师要先设问：“同学们，你们了解这些舞蹈动作背后的理论知识吗？”学生在老师问题的引导下，会更积极思考相应的问题，为深入舞蹈学习做好铺垫。
5.运用信息技术，提升互动效果。 在高职舞蹈教学中，教师要与学生进行交流互动，可以借助多媒体信息技术。在教学实践中，很多舞蹈理论知识都体现出了一定的抽象性和逻辑性，通过开展多媒体信息教学，能够让知识变得更加直观，学生也更容易理解和接受。比如说，在传统高职舞蹈教学过程中，教师要展现理论时候，就很受到局限，但是利用网络资源，则可以充分展现舞蹈教学内容，学生的学习兴趣和效果也就更好了。利用信息技术展现舞蹈知识内容，学生的学习兴趣就被有效调动了起来，学生的学习主动性提高了，学习效果自然也就变得更好了，高职舞蹈教师的教学任务进而也就减轻了，可以将更多精力放在舞蹈教学研究上。
通过以上论述，我们可以看出，强化师生互动对于高职舞蹈教学具有重要意义。舞蹈教学具有体系性的教学特征，内在逻辑性较强，通过师生之间的交流互动，可以强化学生对于舞蹈知识的印象，提高学生的舞蹈学习效果。在未来的高职舞蹈教育中，教师要不断锻炼自身教学素养，把握舞蹈教学脉络精髓，创设有效的实践教学环境，加强与学生之间的沟通交流，让学生真正体验到舞蹈的乐趣，为高职艺术教育发展贡献力量。
参考文献：
[1]岳小俊.浅析高职舞蹈教学师生互动模式的应用[J].黄河之声，2015（5）：25.
[2]高林巧.浅谈高职舞蹈教学中的师生互动[J].读写算（教研版），2015，05（24）：24.
[3]杨文姬.高职舞蹈教学师生互动的实现与思考[J].文艺生活·文艺理论，2016（7）：250.
[4]罗晶.高职舞蹈教学师生互动模式的应用[J].戏剧之家，2014（12）：187-187.
[5]廖海云.高职舞蹈教学师生互动模式的应用[J].都市家教（下半月），2016（12）：236.
[6]史懿.高职舞蹈教学师生互动的有效对策[J].南风，2015（29）：61.
[7]張星.高职舞蹈表演专业剧目课程与教学论[J].浙江艺术职业学院学报，2014，12（2）：130-134.
[8]李瑶钿.关于高职舞蹈教育教学改革的思考[J].戏剧之家，2014（7）：231-232.
[9]韩松橼.高职舞蹈表演教学中的民族舞教学方式分析[J].戏剧之家，2017（1）：211-212.
[10]朴红梅.高职舞蹈表演专业教学方法改革的探索与实践[J].高等职业教育-天津职业大学学报，2013，22（2）：58-60.
关键词：高职；舞蹈；师生互动；教学创新
中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：2095-2627（2017）13-0071
一、引言
良好的学习氛围能够帮助学生展开更为自由和谐的学习。高职舞蹈教学师生互动给学生带来的是思维上的自由与碰撞，让学生在交流的过程中能够充分表达自己的舞蹈认知，并通过讨论等方式，完善舞蹈学习中出现的问题与不足，构建一个和谐交流的平台。借助師生互动，也能够促进高职舞蹈教学整体氛围的调解与营造，呈现全员学习的新气象。学习艺术思想，掌握舞蹈技能是高职舞蹈教学的基本责任，如何让学生更好地获取知识，并为自身所用，是高职舞蹈教师需要思考的重要课题。高职舞蹈教学师生互动环节，恰恰给学生提供了一个高效学习的新途径，而这种学习不仅体现在知识上，同时也体现在口语表达、人际交往和深化探究上，可以说是一举多得。高职教育是夯实学生舞蹈学习基础的关键时期，也是提升学生综合艺术能力的主要阶段。随着新课程教学改革的深入，提升互动教学的比重，创新舞蹈教学师生互动模式，是高职舞蹈教育改革发展的重要方向，探寻有效的教学模式，对于提升舞蹈教学总体质量具有十分重要的意义。
二、高职舞蹈教学存在的普遍性问题
1.教学效果不够理想
在高职舞蹈教学实践中，由于教学条件和教学资源分布的问题，很多学校教学水平仍比较低。在开展舞蹈教学过程中，很多老师对高职招生情况预估不足，创新能力不够，还有很多年轻老师刚刚走上教师岗位，教学经验不足，造成了当下高职舞蹈教学水平比较低的问题。从整个舞蹈教学过程来看，课程缺乏创新性，无法满足学生对多元化艺术教育的需求，造成了整体教学水平不高的问题。现代高职舞蹈教育存在的一个突出问题，就是学生对于高质量课程的需要与教学现实之间存在较大落差，如何弥补这段落差，需要从不同角度入手，通过有效的师生互动，利用多种方式提升教学效果。
2.教学状态缺乏足够活力
众所周知，在高职艺术课程体系当中，舞蹈是学习难度比较高的学科，很多学生对于舞蹈学习都存在畏难情绪，在整个舞蹈教学当中，都缺乏足够的活力。很多教师有努力组织学生开展舞蹈学习，引导学生参与到课堂中去，但是整个教学活跃度依然不够。如果学生不能融入到课堂中，那么教学创新无异于空中楼阁。在这样的条件下，通过师生之间的有效互动，攻克舞蹈教学缺乏活力的难关，是现代高职舞蹈教育发展的研究要点，充分认识教学活力的研究与拓展，是提高学生舞蹈学习效果的关键。
3.学生个性需求无法满足。现代的高职学生是在互联网中成长起来的一代，传统的舞蹈教学模式已经无法满足他们的学习需求。在当前的舞蹈教学状态中，传统高职舞蹈教师都是采取统一的教育模式，而现代高职学生的个性越来越强，有很多个性化的学习需求，需要更有针对性的进行学生开展差异化教学，在这样的情况下，利用创新课堂满足学生舞蹈学习需求，也是现代高职舞蹈艺术教育发展的一个方向，值得教师深入思考。
三、师生互动推动高职舞蹈教学水平不断提升
1.推进舞蹈教学参与度的有效性。在高职舞蹈教学实践中，很多教师按照传统的教学模式按部就班推进，缺乏进行教学改进的积极性和主动性，不积极与学生沟通交流，在这样的教学理念影响下，舞蹈教学有效性普遍不高，这在很大程度上制约了教学水平的总体提升。如何帮助教师构建现代师生交流关系，不断优化教学流程与教学方式，是现代高职舞蹈教育面临的重要问题，也是提升教学质量的关键。在开展高职舞蹈教学交流过程中，普遍存在着学生课堂参与度不高的问题。在传统的教育思想下，很多学生重视自身能力的提升，对于交流能力和实践能力的重视程度不足，这也就制约了高职舞蹈教学效率的提升。对于学生参与舞蹈教学交流主动性不足的问题，既要从学生本身入手，也要从教学入手，通过二者的共同努力，才能实现高效教学目标，真正实现当代教学的总体要求，提升学生的综合素质。
2.在互动中碰撞出先进的教育理念。开展有效的舞蹈教学师生互动，对于创新我国高职舞蹈教学模式也具有积极意义。在舞蹈教学师生互动过程中，要坚持贯彻学科理念。要想提升高职舞蹈教学师生互动的有效性，必须从教师的教学理念入手。作为高职舞蹈教师，是舞蹈训练的主导者，更是教学的引领者，教师要强化自身的理论学习与实践锻炼，通过“引进来”与“走出去”两种方式，丰富完善自身教学体系，多利用外出学习机会，学习先进学校和教师的教学模式，根据本地区学生实际情况，进行有针对性的调整和改良，比如引进爵士舞，就是提升高职舞蹈教学丰富性的有利契机。此外，高职舞蹈教师还可以通过与学生的交流，汲取更多的教学营养，提升舞蹈学科教学总体水平，进而为学生提供更具科学性和针对性的教学策略，满足当代学生艺术学习需求。基于此，通过理念的融合与优化，可以夯实高职舞蹈教学基础，切实提升教学总体水平。
3.用美学理念的融汇贯通提升互动效果。高职舞蹈教学的训练具有科学性和体系性。师生互动是高职舞蹈训练的基本环节，在舞蹈训练体系中，师生之间的有效互动具有至关重要的作用，同时也具有一定的独特性，有利于美学理念的融会贯通，更具有艺术性和表现力。只有丰富内在美，才能实现高职舞蹈教学训练目标，这对于我国高职舞蹈教学具有启示意义。在高职舞蹈教学实践中，要注重内在美的培养，不僅要掌握娴熟的舞蹈技巧，同时也要融入舞蹈文化，让加深舞者对舞蹈的理解，通过构建舞蹈艺术体系，提升舞蹈训练综合水平。在高校舞蹈教学实践中，要通过师生互动，充分提升舞蹈训练的丰富性和层次性，引入多元艺术要素，注重攻克技术难题，通过多种技巧的融合与展示，实现现代舞蹈训练功能，达到舞蹈训练目标，充分展现舞蹈的技艺美，满足现代舞蹈训练要求。在高职舞蹈教学实践中，要提升师生互动的深度和广度，深入探索舞蹈技巧内涵，通过不同技巧的搭配与展示，实现训练目标。基于此，通过有效的师生互动，可以融汇先进的舞蹈教育理念，提升高校舞蹈教学总体效果。 四、在高职舞蹈教学中开展教学互动的有效策略
1.完善教学体系，注重师生互动。丰富和改进高职舞蹈教学方式，加强师生之间的交流互动，对于丰富我国高职舞蹈教学体系，具有积极的意义。在高职舞蹈教学实践中，普遍存在教学效率低下的问题，通过创新师生互动模式，可以提升高职舞蹈教学效率。随着经济社会的发展，社会对于舞蹈专业人才的需要越来越高，同时也越来越多元化。通过创新舞蹈教学，进行有效的师生互动，可以提升学生的艺术素养，可以让学生适应舞蹈艺术发展，更好提升自身综合实力，满足当代社会人才需要。基于此，引进多种舞蹈教学模式，增强师生互动，丰富舞蹈教学体系，可以推动我国高职舞蹈教学层级不断提升，在师生互动实践中，教师通过引入西方探戈、爵士舞等先进理念与技巧，优化舞蹈教学结构，实现高职舞蹈教学水平的不断提升，满足当代舞蹈艺术发展需求。
2.破解教学问题，強化实践教学。在传统的高职舞蹈教学实践中，很多教师在开展教学过程中，不注重师生互动环节。在现代舞蹈教学理念指引下，更加重视学生舞蹈艺术体系的培养与构建，这也是很多教师容易忽视的内容，需要通过师生之前的互动来实现。在开展教学过程中，很多教师单纯注重知识点的传授，舞蹈教学内容缺乏体系性和针对性，在这样的条件下，很多学生没有舞蹈思维，对于舞蹈艺术也只是机械的训练，舞蹈提出有建设性的艺术见解，制约了舞蹈教学总体水平的提升。在高职舞蹈教学实践中，很多教师固守传统的教学观念，认为我国高校舞蹈教育已经相对成熟，在教学创新与改革上，并没有太大的空间，很多教师按照传统的教学模式按部就班推进，缺乏进行教学改进的积极性和主动性，在这样的教学理念影响下，高职舞蹈教学有效性普遍不高，这在很大程度上制约了教学水平的总体提升。如何帮助教师构建现高职舞蹈教学体系，不断优化师生互动方式，是舞蹈教育面临的重要问题，也是提升教学质量的关键。通过创新学习方法与理念，可以解决教学改革中存在的问题。
3.践行生本理念，突出学生主体地位。在高职舞蹈教学实践中，学生才是课堂的主体。在传统的师生互动模式下，很多教师忽视了学生的主体地位，不管是教学计划还是教学内容，都没有充分考虑到学生的主体地位与实际情况，整个舞蹈教学体系缺乏针对性和实效性。随着新课程教学改革的推进，“生本理念”日渐深入人心，成为指导现代高职舞蹈教学开展的重要思想。在传统的高职舞蹈教学评价体系中，分数是评价学生能力与教学质量的唯一标准。要想强化师生互动，这样的评价方式明显是不合理的，对于教学总体走向容易产生误导。基于此，教师不仅要创新高职舞蹈教学形式与内容，还要对舞蹈教学评价体系进行改革，将多元化舞蹈能力纳入评价指标中，摒弃传统的评价模式，不断提高高职舞蹈教学评价的科学性和针对性，引导学生主动发表意见和看法，通过教学评价体系的导向作用，满足学生需求，提升舞蹈教学的实际效果。
4.注重教学引导，运用舞蹈情境。要想高职舞蹈教学中进行有效的师生互动，必须进行有效的设问，让学生带着问题开展舞蹈学习。问题教学法不仅仅在于借助问题的引导高职舞蹈教学，让学生循序渐进的分析和解决问题。在高职舞蹈教学实践中，教师也可以让学生在问题的引导下进入到特定的舞蹈教学情境中，促使学生在学习时产生相应的学习体验，逐步提高学生对舞蹈的理解和感悟能力。在具体舞蹈教学活动中，教师可以借助提问、设问和追问等带领学生进入到特定的舞蹈教学情境中，为教学活动优化开展提供良好支持和辅助。举例来说，在开展舞蹈课程教学的时候，教师要先设问：“同学们，你们了解这些舞蹈动作背后的理论知识吗？”学生在老师问题的引导下，会更积极思考相应的问题，为深入舞蹈学习做好铺垫。
5.运用信息技术，提升互动效果。 在高职舞蹈教学中，教师要与学生进行交流互动，可以借助多媒体信息技术。在教学实践中，很多舞蹈理论知识都体现出了一定的抽象性和逻辑性，通过开展多媒体信息教学，能够让知识变得更加直观，学生也更容易理解和接受。比如说，在传统高职舞蹈教学过程中，教师要展现理论时候，就很受到局限，但是利用网络资源，则可以充分展现舞蹈教学内容，学生的学习兴趣和效果也就更好了。利用信息技术展现舞蹈知识内容，学生的学习兴趣就被有效调动了起来，学生的学习主动性提高了，学习效果自然也就变得更好了，高职舞蹈教师的教学任务进而也就减轻了，可以将更多精力放在舞蹈教学研究上。
通过以上论述，我们可以看出，强化师生互动对于高职舞蹈教学具有重要意义。舞蹈教学具有体系性的教学特征，内在逻辑性较强，通过师生之间的交流互动，可以强化学生对于舞蹈知识的印象，提高学生的舞蹈学习效果。在未来的高职舞蹈教育中，教师要不断锻炼自身教学素养，把握舞蹈教学脉络精髓，创设有效的实践教学环境，加强与学生之间的沟通交流，让学生真正体验到舞蹈的乐趣，为高职艺术教育发展贡献力量。
参考文献：
[1]岳小俊.浅析高职舞蹈教学师生互动模式的应用[J].黄河之声，2015（5）：25.
[2]高林巧.浅谈高职舞蹈教学中的师生互动[J].读写算（教研版），2015，05（24）：24.
[3]杨文姬.高职舞蹈教学师生互动的实现与思考[J].文艺生活·文艺理论，2016（7）：250.
[4]罗晶.高职舞蹈教学师生互动模式的应用[J].戏剧之家，2014（12）：187-187.
[5]廖海云.高职舞蹈教学师生互动模式的应用[J].都市家教（下半月），2016（12）：236.
[6]史懿.高职舞蹈教学师生互动的有效对策[J].南风，2015（29）：61.
[7]張星.高职舞蹈表演专业剧目课程与教学论[J].浙江艺术职业学院学报，2014，12（2）：130-134.
[8]李瑶钿.关于高职舞蹈教育教学改革的思考[J].戏剧之家，2014（7）：231-232.
[9]韩松橼.高职舞蹈表演教学中的民族舞教学方式分析[J].戏剧之家，2017（1）：211-212.
[10]朴红梅.高职舞蹈表演专业教学方法改革的探索与实践[J].高等职业教育-天津职业大学学报，2013，22（2）：58-60.