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摘要：汽修人才的紧缺是是当今汽车行业发展的特征。汽车数量的增加，使从事汽修专业的人员越来越多，是适应汽车工业发展的需要，培养高素质、高技能的人才也是职业学校重要的任务。本文从以下几方面对汽车维修专业教学改革进行了研究。
关键词：汽车维修；教学；改革；实践
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0175-01
近年来随着我过汽车行业的发展，汽车拥有量不断增加，汽车服务行业逐渐兴起，尤其是汽车维修方面得到了蓬勃发展，也成了汽车售后的重要组成部分。维修人才的需求大大增加，但是人才仍然很少，从事汽车维修行业的人数不多，包括汽车4s店的维修人才也是一批换一批，流动性较大。针对这样的问题我们主要从以下方面来研究汽车维修专业教学的改革对汽车维修专业的影响。
一、汽车维修专业的含义及现状
（一）汽车维修专业的含义。汽车维修是汽车售后服务的组成部分，主要由生产商和个人投资所建成的维修站，经过技术手段对汽车进行维修和保养，从而使汽车处于最佳的工作状态。汽车维修和保养有3个级别，一级维护、二级维护以及日常的维护与保养。汽车是人们日常生活所需的交通工具，应定期保养和维修，这是汽车使用的主要特点。
（二）汽车维修专业的发展现状。
1.汽车维修行业产业结构和市场的需要不相符，高技术型产能不足，反而低技术层面产能过剩，专业的汽车维修人员严重缺乏，包括学历低、专业技能不足等都影响着汽车维修行业的发展。
2.汽车维修的模式过于单一，对汽车维修与保养、汽车的救援、装饰、美容全方位的服务不全面。
3.汽车行业布局过于集中，主要集中在人口密集的城市，农村地区几乎为零，不能满足农村对汽车维修和保养的需求，汽车出现问题，只能到市区进行维修。农村汽车饱有量也在不断发展，产业布局过于集中也不能满足农村汽车的及时维修。
4.汽车产业市场过于混乱，大街小巷分布着众多汽车维修企业，它们数量多、规模小、能力不足，而4S店维修价格高、态度不好，甚至投机取巧等等都影响着汽车行业的发展。
二、汽车维修专业存在的原因分析
（一）社会环境方面。社会上一直存在着这样的错误思想，认为职业学校不是“正规军”，是受客观因素的影响才读的职业学校，认为只有大学毕业成为所谓的“白领”才是上层社会的人，而职业学校出来的就是“平民”，其实人无高低之分、职业不分贵贱，只能从主观意识上正确认识人生观、价值观，正像社会主义价值观中所说，社会是公平、正义的，无论什么职业，付出必定有回报。
（二）家庭教育方面。读职业技校的大多数是来自农村低收入家庭的孩子。父母过于把希望寄托给孩子，总是希望孩子要生活的更好，在选择学校时必然会把物质利益放在首位；还有些家长认为孩子学习不好，随便学点什么，以后能找到工作就行，这种想法只能淡化孩子对自己个人素质的培养，就算以后找到工作也不能更好的胜任这份工作，所以要树立孩子正确的思想意识，实现自我价值。
（三）学校培养人才模式方面。
1.在教学方面，主要以课程为中心，这种单纯的教学方式缺少关联性。当今的职业教学是素质教学，要求掌握理论知识的同时要进行实践，需要的是毕业就能到实际工作中操作的技术性人才，比如山东的蓝翔，有句广告词很特别，“挖掘机技术哪家强？中国山东找蓝翔”这种理论与实践结合的教学方式才是最好、最有效的。
2.学生的文化基础很差，因为大多是没上过高中，甚至连初中都没读完，他们对知识了解和掌握的程度有限，想象力得不到提升，在理论知识的学习中难以形成完整、系统的认识，只能机械的记忆，不能触类旁通。
三、汽车维修专业发展的对策
（一）教师要帮助学生树立正确的人生观、价值观。
1.因为受社会环境的影响，读职业汽修技校的学生综合素质较低，教师要教会学生用正确方式看待自己的职业，也是教育的重点，只有改变了学生的这种观念，才能从根本上解决学生的态度问题，引导学生走出自暴自弃，用积极的心态去学习、生活。
2.教师要对汽修专业的学生职业观作为重点教学，由于社会的分工不用，所从事的职业也不同，必须要正确认自己，树立符合形势需要的就业观念，专业学习要有专业性、针对性，端正学习的态度，正视自己的职业选择。
（二）理论联系实际，从学校的实际出发。
1.汽修专业要以课堂理论为基础，因为课堂教学有其优势所在，教学内容集中、教学量充足等，还要通过开展专业的讲座、实际的参观等多种方式进行教学，帮助学生扩大知识的接触面，调动学生主动学习的积极性，激发学生的想象力，灵活的掌握和运用知识。
2.根据学校的实际情况，开展实践教学，培养学生理论联系实际的能力。通过实践操作对学生进行考核。对学生开放实验室，把课堂上学到的东西重做实验，既能牢固知识技能，又能验证理论学习中遇到的问题。因为汽车维修专业原理性强，汽车部件的结构性比较复杂，采用传统的教学方式讲述不到位，实践教学的方法充分发挥了学生的主体地位。
（三）教学方式的改革。
1.充分运用多媒体的教育方式，在汽修专业方面，一些讲不明白的地方可以通过多媒体把复杂的结构用图片演示的方式表达出来，不但有利于提高学生的学习兴趣，还能调动学习的积极性，解决了教學中遇到的困难，提高教学的质量。
2.实行同步化的教学方法，就是把车间当作课堂，使理论与实践同步进行。针对汽车修理专业，理论和实践是不能分开的，教师讲授一个知识点，学生就要动手去实践，形成立体化的教学。
（四）增加校外实践活动。可以到大型的修理厂去实践，因为汽车修理厂能更多的接触汽车的各种故障，在经验丰富的师傅指导下，使学生真正的掌握汽车故障的处理及维修，把汽车修理厂作为一个实训的基地，让学生真正的学到技术，得到更好的锻炼；教师也不能放松对学生的管理，可以把学生分组，分到不同的岗位当中，定期进行轮流上岗学习，使每个学生都能参与其中，提高实地学习的效率，熟悉工作的流程，同时也为学生走向工作岗后尽快的融入企业奠定了基础。
总结
总体来说，使汽修专业的学生树立正确的职业观是最重要的，只能这样才能正确的看待自己从事的职业，才能更好的去主动的学习汽车维修知识，在实践中不断的积累经验和更新知识，慢慢养成具备高技能、高素质的汽修人才。
参考文献：
[1]包套图，基于汽车维修专业教学改革的探索与研究[J].辽宁高职学报，2013，03：36-38.
[1]郭向荣，蔡兰兰.高职汽修维修专业的人才培养及教学改革探索[J].时代教育，2011，05：186.
关键词：汽车维修；教学；改革；实践
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0175-01
近年来随着我过汽车行业的发展，汽车拥有量不断增加，汽车服务行业逐渐兴起，尤其是汽车维修方面得到了蓬勃发展，也成了汽车售后的重要组成部分。维修人才的需求大大增加，但是人才仍然很少，从事汽车维修行业的人数不多，包括汽车4s店的维修人才也是一批换一批，流动性较大。针对这样的问题我们主要从以下方面来研究汽车维修专业教学的改革对汽车维修专业的影响。
一、汽车维修专业的含义及现状
（一）汽车维修专业的含义。汽车维修是汽车售后服务的组成部分，主要由生产商和个人投资所建成的维修站，经过技术手段对汽车进行维修和保养，从而使汽车处于最佳的工作状态。汽车维修和保养有3个级别，一级维护、二级维护以及日常的维护与保养。汽车是人们日常生活所需的交通工具，应定期保养和维修，这是汽车使用的主要特点。
（二）汽车维修专业的发展现状。
1.汽车维修行业产业结构和市场的需要不相符，高技术型产能不足，反而低技术层面产能过剩，专业的汽车维修人员严重缺乏，包括学历低、专业技能不足等都影响着汽车维修行业的发展。
2.汽车维修的模式过于单一，对汽车维修与保养、汽车的救援、装饰、美容全方位的服务不全面。
3.汽车行业布局过于集中，主要集中在人口密集的城市，农村地区几乎为零，不能满足农村对汽车维修和保养的需求，汽车出现问题，只能到市区进行维修。农村汽车饱有量也在不断发展，产业布局过于集中也不能满足农村汽车的及时维修。
4.汽车产业市场过于混乱，大街小巷分布着众多汽车维修企业，它们数量多、规模小、能力不足，而4S店维修价格高、态度不好，甚至投机取巧等等都影响着汽车行业的发展。
二、汽车维修专业存在的原因分析
（一）社会环境方面。社会上一直存在着这样的错误思想，认为职业学校不是“正规军”，是受客观因素的影响才读的职业学校，认为只有大学毕业成为所谓的“白领”才是上层社会的人，而职业学校出来的就是“平民”，其实人无高低之分、职业不分贵贱，只能从主观意识上正确认识人生观、价值观，正像社会主义价值观中所说，社会是公平、正义的，无论什么职业，付出必定有回报。
（二）家庭教育方面。读职业技校的大多数是来自农村低收入家庭的孩子。父母过于把希望寄托给孩子，总是希望孩子要生活的更好，在选择学校时必然会把物质利益放在首位；还有些家长认为孩子学习不好，随便学点什么，以后能找到工作就行，这种想法只能淡化孩子对自己个人素质的培养，就算以后找到工作也不能更好的胜任这份工作，所以要树立孩子正确的思想意识，实现自我价值。
（三）学校培养人才模式方面。
1.在教学方面，主要以课程为中心，这种单纯的教学方式缺少关联性。当今的职业教学是素质教学，要求掌握理论知识的同时要进行实践，需要的是毕业就能到实际工作中操作的技术性人才，比如山东的蓝翔，有句广告词很特别，“挖掘机技术哪家强？中国山东找蓝翔”这种理论与实践结合的教学方式才是最好、最有效的。
2.学生的文化基础很差，因为大多是没上过高中，甚至连初中都没读完，他们对知识了解和掌握的程度有限，想象力得不到提升，在理论知识的学习中难以形成完整、系统的认识，只能机械的记忆，不能触类旁通。
三、汽车维修专业发展的对策
（一）教师要帮助学生树立正确的人生观、价值观。
1.因为受社会环境的影响，读职业汽修技校的学生综合素质较低，教师要教会学生用正确方式看待自己的职业，也是教育的重点，只有改变了学生的这种观念，才能从根本上解决学生的态度问题，引导学生走出自暴自弃，用积极的心态去学习、生活。
2.教师要对汽修专业的学生职业观作为重点教学，由于社会的分工不用，所从事的职业也不同，必须要正确认自己，树立符合形势需要的就业观念，专业学习要有专业性、针对性，端正学习的态度，正视自己的职业选择。
（二）理论联系实际，从学校的实际出发。
1.汽修专业要以课堂理论为基础，因为课堂教学有其优势所在，教学内容集中、教学量充足等，还要通过开展专业的讲座、实际的参观等多种方式进行教学，帮助学生扩大知识的接触面，调动学生主动学习的积极性，激发学生的想象力，灵活的掌握和运用知识。
2.根据学校的实际情况，开展实践教学，培养学生理论联系实际的能力。通过实践操作对学生进行考核。对学生开放实验室，把课堂上学到的东西重做实验，既能牢固知识技能，又能验证理论学习中遇到的问题。因为汽车维修专业原理性强，汽车部件的结构性比较复杂，采用传统的教学方式讲述不到位，实践教学的方法充分发挥了学生的主体地位。
（三）教学方式的改革。
1.充分运用多媒体的教育方式，在汽修专业方面，一些讲不明白的地方可以通过多媒体把复杂的结构用图片演示的方式表达出来，不但有利于提高学生的学习兴趣，还能调动学习的积极性，解决了教學中遇到的困难，提高教学的质量。
2.实行同步化的教学方法，就是把车间当作课堂，使理论与实践同步进行。针对汽车修理专业，理论和实践是不能分开的，教师讲授一个知识点，学生就要动手去实践，形成立体化的教学。
（四）增加校外实践活动。可以到大型的修理厂去实践，因为汽车修理厂能更多的接触汽车的各种故障，在经验丰富的师傅指导下，使学生真正的掌握汽车故障的处理及维修，把汽车修理厂作为一个实训的基地，让学生真正的学到技术，得到更好的锻炼；教师也不能放松对学生的管理，可以把学生分组，分到不同的岗位当中，定期进行轮流上岗学习，使每个学生都能参与其中，提高实地学习的效率，熟悉工作的流程，同时也为学生走向工作岗后尽快的融入企业奠定了基础。
总结
总体来说，使汽修专业的学生树立正确的职业观是最重要的，只能这样才能正确的看待自己从事的职业，才能更好的去主动的学习汽车维修知识，在实践中不断的积累经验和更新知识，慢慢养成具备高技能、高素质的汽修人才。
参考文献：
[1]包套图，基于汽车维修专业教学改革的探索与研究[J].辽宁高职学报，2013，03：36-38.
[1]郭向荣，蔡兰兰.高职汽修维修专业的人才培养及教学改革探索[J].时代教育，2011，05：186.