【摘 要】
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样例学习历来是教育心理学一个重要研究课题。本文通过一项教学实验研究来探讨补写不完整样例（即范文）对英语写作成绩的影响,被试为某大学两个平行班的非英语专业学生。实验结
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样例学习历来是教育心理学一个重要研究课题。本文通过一项教学实验研究来探讨补写不完整样例（即范文）对英语写作成绩的影响,被试为某大学两个平行班的非英语专业学生。实验结果表明：在作文内容和结构方面,范文补写比阅读完整范文更有益;在准确性方面,范文补写也表现出一定优势,虽然不显著;在词汇方面,两组无显著差异。范文补写将阅读与写作紧密结合,有利于提高英语能力及学习效率。
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