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多发性硬化时球后视神经炎的发生率
【摘 要】
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【机 构】
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北京协和医院神经科,北京协和医院神经科
【出 处】
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中华神经科杂志
【发表日期】
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1965年09期
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在物理教学中，我们常有这样的感触：课堂上老师讲的知识学生一听就会，一做题就没了思路，然后老师一点拨学生就又会了，再变样就又不会了。究其原因，是我们对学生深度加工知识引导不够，没有让学生将已有认知系统与新知建立有效联结，学生停留在表面的习得层面，没有达到较高的悟得层次。 如何让课堂有效并高效呢？真正符合教学规律，能提升学生核心素养的教学还是深度学习视域下的大单元教学。深度学习是一种基于理解的学习，
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