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情感因素，在学习活动中与智力因素具有同等重要的地位。常言道：“感人心者，莫过于情。”情感教育是现代学校素质教育不可忽视的重要方面和核心内容。基础教育阶段英语课程的任务既包括帮助学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，从而使学生具有一定的综合语言运用能力；还包括帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。因而，在教学过程中，情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学效果的成败优劣。那么，怎样培养学生积极的情感，从而实现他们渴求知识的强烈愿望呢？
一、教学中进行感恩教育
教师可以为学生用英语介绍感恩节（Thanksgiving Day）以及父亲节（Father’s Day）、母亲节（Mother’s Day）。记得有一年的Thanksgiving Day, 笔者为学生设计了这样的一道书面表达题：请谈谈你在这一天有何打算，并简单说明原因。在学生的作文中，有的写要帮助母亲做家务，有的写要亲手给老师们做贺卡，还有的写要到老年人活动中心去做一天的义务劳动等等。又如，讨论话题可涉及“残疾人的生活”“老年人的生活现状”“留守儿童的学习情况”等。同时，给学生找一些图片，让他们讨论如何关心我们周围的人、事，并献出爱心。通过这样的活动，首先让学生认识到别人的付出的可贵，自己的所得并不是理所当然的；同时让学生学会感恩，感激所有为我们的美好生活付出劳动、心血的人，并通过自己力所能及地付出，给他们以回报。
二、教学中贯穿理想教育
理想是前进的原始驱动力。笔者在课堂上，经常会用几分钟让学生畅谈理想，并说说自己为之所付出的努力。很多同学为了提醒自己“要实现理想就必须坚持”，都选用了一些喜爱的座右铭来激励自己。比如，有的是No pains, no gain（沒有付出，就沒有收获），Great hopes make a great man(伟大的抱负造就伟大的人)，有的是Without ambition one starts nothing，Without work one finishes nothing(沒有目标，你将不知何去何从；不去努力，你将一事无成)。
在学习了I Have a Dream 后，我组织学生以此为话题进行了英语演讲比赛。该活动，既让学生们再一次体会到拥有理想的重要性，同时又大大提高了学生的学习积极性。
三、教学中体现环保教育
比如，Protecting the Earth 的中心话题是“拯救地球”。教师可以精心设计教学任务，有效地运用任务型教学来指导学生形成良好的“环保观念”，关爱地球，关爱环境，从而慢慢帮助学生树立“关爱地球、热爱环境、从我做起”的意识。在结束本单元教学任务后，教师还可以组织学生开展 Saving Our City 等类似话题的英语主题讨论会。通过同学们的讨论，让他们认识到哪些是危害城市的情况，并提出自己的处理建议。
四、师生互动中的情感因素
首先，在教学活动中要以情育情，以情激情，达成师生间的信任。爱是教育的首要基础，要切实将情感教育融于教学中。这就要求教师要深入学生中，认真仔细地了解学生，真心实意地关心学生，同时要对学生有充分尊重与信任。只有真切地体会到老师是在用心跟他们交流，他们才会对你敞开心扉、倾吐心声。也只有这样做，教师才能及时并较准确地掌握学生的学习、生活和思想活动情况，从而有针对性地进行引导和教育。同时，学生非常希望他的老师能充分地信任自己，如果体会到了老师的信任，他能增强学习生活的自信；这样的信任也能促使学生产生积极向上的动力，使他们愿意为自己的将来付出加倍的努力。
其次，在教学活动中要通过使用正确的评价，让学生体验到成功带来的喜悦，从而激发学生更强的自信。教师对学生的爱是一种积极肯定的导向。另外，正确的评价也是学生情感体验不可或缺的一部分。教学中，正确的评价体现在以下几个方面。一是教师在课堂上对学生的表现要作出及时评价。如教师可用“Very good”（很好），“Excellent”（好极了），“Good”（好），“Well-done”（不错）对表现好的同学作出评价，让他们品味成功的欢乐和喜悦，从而进一步激发学习英语的兴趣。同时，对表现欠佳的同学不可斥责或是冷嘲热讽，要进行鼓励，“Make it easy”（别紧张），“It doesn’t matter，just have a try”（沒关系，来试试），“Try it again”（再试一次），这都是很好的课堂用语。二是课后结合作业检查，作出积极评价。所有的学生，都十分关心和在意老师给自己作业的评价，认为一个分数，一句评语都表现了老师对自己的态度。三是开展丰富多彩、形式多样的课外活动，如讲故事，扮演角色游戏，办英语板报、英语角，举办英语竞赛活动，让学生根据自己的能力选择适当的角色。教师要鼓励学生主动参与，独立思考，自主活动。在整个活动过程中，教师要注意掌控全局，争取使每个学生都能通过参与活动而获得成功的体验，感知到自己的力量，从而进一步激发学习的兴趣，树立信心。
总之，生动活泼、富有较强时代气息的教材内容，有利于我们提高学生的人文素养，有利于我们在英语教学中进行德育渗透。教师在课堂教学设计和组织过程中，要充分考虑到学生的自信与兴趣的培养，这对我们的英语教学也是极其重要的。
（川北幼儿师范高等专科学校）
一、教学中进行感恩教育
教师可以为学生用英语介绍感恩节（Thanksgiving Day）以及父亲节（Father’s Day）、母亲节（Mother’s Day）。记得有一年的Thanksgiving Day, 笔者为学生设计了这样的一道书面表达题：请谈谈你在这一天有何打算，并简单说明原因。在学生的作文中，有的写要帮助母亲做家务，有的写要亲手给老师们做贺卡，还有的写要到老年人活动中心去做一天的义务劳动等等。又如，讨论话题可涉及“残疾人的生活”“老年人的生活现状”“留守儿童的学习情况”等。同时，给学生找一些图片，让他们讨论如何关心我们周围的人、事，并献出爱心。通过这样的活动，首先让学生认识到别人的付出的可贵，自己的所得并不是理所当然的；同时让学生学会感恩，感激所有为我们的美好生活付出劳动、心血的人，并通过自己力所能及地付出，给他们以回报。
二、教学中贯穿理想教育
理想是前进的原始驱动力。笔者在课堂上，经常会用几分钟让学生畅谈理想，并说说自己为之所付出的努力。很多同学为了提醒自己“要实现理想就必须坚持”，都选用了一些喜爱的座右铭来激励自己。比如，有的是No pains, no gain（沒有付出，就沒有收获），Great hopes make a great man(伟大的抱负造就伟大的人)，有的是Without ambition one starts nothing，Without work one finishes nothing(沒有目标，你将不知何去何从；不去努力，你将一事无成)。
在学习了I Have a Dream 后，我组织学生以此为话题进行了英语演讲比赛。该活动，既让学生们再一次体会到拥有理想的重要性，同时又大大提高了学生的学习积极性。
三、教学中体现环保教育
比如，Protecting the Earth 的中心话题是“拯救地球”。教师可以精心设计教学任务，有效地运用任务型教学来指导学生形成良好的“环保观念”，关爱地球，关爱环境，从而慢慢帮助学生树立“关爱地球、热爱环境、从我做起”的意识。在结束本单元教学任务后，教师还可以组织学生开展 Saving Our City 等类似话题的英语主题讨论会。通过同学们的讨论，让他们认识到哪些是危害城市的情况，并提出自己的处理建议。
四、师生互动中的情感因素
首先，在教学活动中要以情育情，以情激情，达成师生间的信任。爱是教育的首要基础，要切实将情感教育融于教学中。这就要求教师要深入学生中，认真仔细地了解学生，真心实意地关心学生，同时要对学生有充分尊重与信任。只有真切地体会到老师是在用心跟他们交流，他们才会对你敞开心扉、倾吐心声。也只有这样做，教师才能及时并较准确地掌握学生的学习、生活和思想活动情况，从而有针对性地进行引导和教育。同时，学生非常希望他的老师能充分地信任自己，如果体会到了老师的信任，他能增强学习生活的自信；这样的信任也能促使学生产生积极向上的动力，使他们愿意为自己的将来付出加倍的努力。
其次，在教学活动中要通过使用正确的评价，让学生体验到成功带来的喜悦，从而激发学生更强的自信。教师对学生的爱是一种积极肯定的导向。另外，正确的评价也是学生情感体验不可或缺的一部分。教学中，正确的评价体现在以下几个方面。一是教师在课堂上对学生的表现要作出及时评价。如教师可用“Very good”（很好），“Excellent”（好极了），“Good”（好），“Well-done”（不错）对表现好的同学作出评价，让他们品味成功的欢乐和喜悦，从而进一步激发学习英语的兴趣。同时，对表现欠佳的同学不可斥责或是冷嘲热讽，要进行鼓励，“Make it easy”（别紧张），“It doesn’t matter，just have a try”（沒关系，来试试），“Try it again”（再试一次），这都是很好的课堂用语。二是课后结合作业检查，作出积极评价。所有的学生，都十分关心和在意老师给自己作业的评价，认为一个分数，一句评语都表现了老师对自己的态度。三是开展丰富多彩、形式多样的课外活动，如讲故事，扮演角色游戏，办英语板报、英语角，举办英语竞赛活动，让学生根据自己的能力选择适当的角色。教师要鼓励学生主动参与，独立思考，自主活动。在整个活动过程中，教师要注意掌控全局，争取使每个学生都能通过参与活动而获得成功的体验，感知到自己的力量，从而进一步激发学习的兴趣，树立信心。
总之，生动活泼、富有较强时代气息的教材内容，有利于我们提高学生的人文素养，有利于我们在英语教学中进行德育渗透。教师在课堂教学设计和组织过程中，要充分考虑到学生的自信与兴趣的培养，这对我们的英语教学也是极其重要的。
（川北幼儿师范高等专科学校）