【摘 要】
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目的:探索增能团体心理剧干预小学高年级学生群体的焦虑、恐怖心理效果,并探讨其影响机制,为促进小学高年级学生心理健康提供有效干预方法。方法:采用分层整群抽样方法,在上
【机 构】
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上海市浦东新区沪东街道社区卫生服务中心;
【基金项目】
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上海市浦东新区卫生系统优秀青年医学人才培养项目(项目编号PWRq2012-36);2014年度上海市中西医结合学会社区医学与健康管理科研基金(编号:SH201410)
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目的:探索增能团体心理剧干预小学高年级学生群体的焦虑、恐怖心理效果,并探讨其影响机制,为促进小学高年级学生心理健康提供有效干预方法。方法:采用分层整群抽样方法,在上海市浦东新区某社区一所小学内抽取4、5年级各2个班级,随机将4、5年级各1个班级的所有学生作为干预组,另2个班级(4、5年级各1个班级)的学生即作为对照组,对干预组开展共计5次的增能团体心理剧活动,而对照组则不做任何干预。采用焦虑自评量表和Marks恐怖强迫量表作为心理测评工具。结果:增能团体心理剧干预前,干预组与对照组在MSCPOR和SAS的各个因子中均无显著统计学差异,在干预组完成后,干预组与对照组在MSCPOR的恐怖因子与SAS粗分、标准分因子中与对照组产生了显著的统计学差异(F=4.40,6.26,6.10;P<0.02)。结论:增能团体心理剧对于小学高年级学生恐怖、焦虑心理具有较好干预、控制效果,对于强迫行为、总体恐怖强迫行为具有一定积极影响。
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