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在大学英语对学生的语言能力提出了更高要求的环境下，传统的、单一的、以教师为中心的语言学习模式被教师引导的、学生积极参与自主式学习的复合型学习模式所取代已成必然。教学模式的变革意味着教师角色的转型。本文以社会构建主义为理论依据，提出自主式课堂教学是学习者、教师、任务与材料等多因素的动态协调过程，确立了教师在该自主学习体系中的学习中介者角色。