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小学作为学生学习的启蒙阶段，对培养学生良好学习习惯和品德教育具有至关重要的作用。较之于城镇小学而言，农村小学教育管理面临的环境更为复杂，为了培养符合现代化教育要求的人才，从而适应经济发展需求，必须坚持有效的学校管理方法，在学校管理过程中充分重视以人为本的重要性。
1.“以人为本”学校管理策略的重要性
以人为本的管理理念从根本上说就是在教育或者教学及管理过程中充分尊重教育对象，即以管理对象为主体，积极从对象角度出发考虑问题，重视人本观念，只有充分尊重管理对象才能赢得学生的支持，进而积极配合自身教育教学或者管理工作顺利展开[1]。
1.1以人为本理念是学生健康成长的必要保证。
农村小学教育中传统教育模式现象依旧很严重，由于农村学生家庭成长环境的影响，大多数孩子被父母关爱的程度不是很高，教师作为学生接触时间最长的人，必须对学生的心理成长起到正确引导的作用。小学作为学生思想观念的启蒙阶段，一定不能在心中产生自卑和失落感，要尽全力为学生树立健康的成长价值观念。
基于农村学生教育环境而言，大多数不太重视学生的自我想法，而以人为本的理念就是以学生为主体地位，点亮学生的人性光辉，展现学生最为淳朴和天真的生命价值，从而创造繁荣和幸福。因此学校实行以人为本的管理策略能够有效解决农村小学生心里普遍存在的消极心态及不良生活和学习习惯，一定程度能推动小学教育事业健康发展。
1.2以人为本理念是构建和谐学校的基础前提。
构建和谐社会、和谐校园是当今时代发展的主题，农村学生较之于城市学生而言，不仅在才艺上有所缺乏，而且自我能动性和表现性都有一定欠缺，大多数学生在游戏娱乐上极其活跃但在学习上缺乏主动，与教师之间的沟通比较少，学生之间呈现出害怕老师的观念。教师作为学习管理过程中的重要组成部分，自身教育观念与学校制度有可能产生一定的矛盾，因此学习必须重视人本观念，重视教师想法和意见，才能解决最为根本的管理问题。
任何一个社会阶层，其主体都是由人组成的，农村小学教育改革的目的是实现全面发展和综合素质，因此，学校管理工作的出发点和落脚点必须是以人为本，以小学生为主体，教师为主要的执行者，重视学生与教师的个人思想和意见，同时让学生与教师之间构建和谐美好的关系，不仅实现学校全面持续协调发展，而且能有效落实学校的管理策略。
2.农村小学以人为本的学校管理对策探析
2.1坚持以人为本，建立分级管理模式。
小学教育作为学生学习的启蒙阶段，对树立学生正确的思想观念具有重要作用，良好的办学理念对学校发展而言具有至关重要的作用。农村小学要想更好地实现和落实以人为本的管理思想，必须将现代教育知识与学校管理理论融为一体，才能让管理者从根本上意识到以人为本观念的重要性。
建立分级管理模式，有效将学校各种繁杂工作进行明确分工，让管理者都明确自身职责，从而使学习管理部门各司其职，提高办事效率，为学生提供更优质的服务。学校就像一个大集体，每个人都有自己的个性特点，如何让集体变得更和谐融洽，激发学生的主人翁意识，应将以人为本的服务理念贯彻落实到每一位学生之中。
2.2坚持以人为本，尊重学生的主体地位。
对学生的学习及心理生活进行管理是农村小学学校管理的重要内容，有效的学生管理策略在一定程度上能够维护学校的安定团结，实现学校可持续发展。坚持以人为本的管理理念，必须从根本上尊重学生的主体地位，站在学生角度考虑问题。
在农村小学学生管理过程中，一定要充分考虑学生的实际情况，结合实际制定切实可行的管理制度。由于农村小学大多数学生离学校距离比较远，家长不能送学生上学，无论天晴下雨学生都要依靠自己，学校采取拒之校门的做法对小学生来说惩罚太过恶劣。学校管理者应该根据学生情况采用人性化处理方式，适当进行批评教育，不仅尊重学生，还是一种心灵关怀。为了充分体现学校以人为本的管理理念，学校在制定管理制度时，可采用问卷调查形式了解学生的想法和意见，尽可能将管理制度更合理化和实用化，得到学生的高度认可对制度具体实施具有推动作用。
2.3坚持以人为本，创建公平客观的教师评价机制。
教师作为以人为本学习管理的执行者，对学校管理工作实施和变革具有至关重要的作用，对农村小学教师的评价一定要坚持人性化，不能依旧采用传统工作绩效评价模式。变革学校领导单一的评价，让学生、家长、同事及领导都参与到教师工作绩效评价过程中，这样才能体现出评价结果的公平公正客观性，同时能最为直接地体现出以人为本的教师管理理念。
学校教师的管理工作要想真正实现以人为本的理念，不仅要重视教师工作，还要对教师的日常生活状态进行关心，尽最大能力帮助解决教师的后顾之忧，让教师真正对学校产生依赖感和信任感，让教师感受到学校的人性关怀，才能彻底激发教师的工作积极性，为农村小学教育事业奉献更多力量[2]。
综上所述，对农村小学以人为本的学习管理策略进行论述具有极高的研究价值，从一定程度上说能提高学校管理水平，为学生创造更良好的成长环境。坚持以人为本的管理理念，对推进农村小学全面素质教育发展及提升学校办学质量和水平具有重要推动作用。
参考文献：
[1]周守政.浅谈农村小学新课改背景下的学校管理策略[J].新课程·中旬，2014，22，（10）：160-160，161.
[2]邵祖敏.探索“以人为本”的学校管理策略，促进教师的专业成长[J].学园，2014，24，（11）：39-40.
1.“以人为本”学校管理策略的重要性
以人为本的管理理念从根本上说就是在教育或者教学及管理过程中充分尊重教育对象，即以管理对象为主体，积极从对象角度出发考虑问题，重视人本观念，只有充分尊重管理对象才能赢得学生的支持，进而积极配合自身教育教学或者管理工作顺利展开[1]。
1.1以人为本理念是学生健康成长的必要保证。
农村小学教育中传统教育模式现象依旧很严重，由于农村学生家庭成长环境的影响，大多数孩子被父母关爱的程度不是很高，教师作为学生接触时间最长的人，必须对学生的心理成长起到正确引导的作用。小学作为学生思想观念的启蒙阶段，一定不能在心中产生自卑和失落感，要尽全力为学生树立健康的成长价值观念。
基于农村学生教育环境而言，大多数不太重视学生的自我想法，而以人为本的理念就是以学生为主体地位，点亮学生的人性光辉，展现学生最为淳朴和天真的生命价值，从而创造繁荣和幸福。因此学校实行以人为本的管理策略能够有效解决农村小学生心里普遍存在的消极心态及不良生活和学习习惯，一定程度能推动小学教育事业健康发展。
1.2以人为本理念是构建和谐学校的基础前提。
构建和谐社会、和谐校园是当今时代发展的主题，农村学生较之于城市学生而言，不仅在才艺上有所缺乏，而且自我能动性和表现性都有一定欠缺，大多数学生在游戏娱乐上极其活跃但在学习上缺乏主动，与教师之间的沟通比较少，学生之间呈现出害怕老师的观念。教师作为学习管理过程中的重要组成部分，自身教育观念与学校制度有可能产生一定的矛盾，因此学习必须重视人本观念，重视教师想法和意见，才能解决最为根本的管理问题。
任何一个社会阶层，其主体都是由人组成的，农村小学教育改革的目的是实现全面发展和综合素质，因此，学校管理工作的出发点和落脚点必须是以人为本，以小学生为主体，教师为主要的执行者，重视学生与教师的个人思想和意见，同时让学生与教师之间构建和谐美好的关系，不仅实现学校全面持续协调发展，而且能有效落实学校的管理策略。
2.农村小学以人为本的学校管理对策探析
2.1坚持以人为本，建立分级管理模式。
小学教育作为学生学习的启蒙阶段，对树立学生正确的思想观念具有重要作用，良好的办学理念对学校发展而言具有至关重要的作用。农村小学要想更好地实现和落实以人为本的管理思想，必须将现代教育知识与学校管理理论融为一体，才能让管理者从根本上意识到以人为本观念的重要性。
建立分级管理模式，有效将学校各种繁杂工作进行明确分工，让管理者都明确自身职责，从而使学习管理部门各司其职，提高办事效率，为学生提供更优质的服务。学校就像一个大集体，每个人都有自己的个性特点，如何让集体变得更和谐融洽，激发学生的主人翁意识，应将以人为本的服务理念贯彻落实到每一位学生之中。
2.2坚持以人为本，尊重学生的主体地位。
对学生的学习及心理生活进行管理是农村小学学校管理的重要内容，有效的学生管理策略在一定程度上能够维护学校的安定团结，实现学校可持续发展。坚持以人为本的管理理念，必须从根本上尊重学生的主体地位，站在学生角度考虑问题。
在农村小学学生管理过程中，一定要充分考虑学生的实际情况，结合实际制定切实可行的管理制度。由于农村小学大多数学生离学校距离比较远，家长不能送学生上学，无论天晴下雨学生都要依靠自己，学校采取拒之校门的做法对小学生来说惩罚太过恶劣。学校管理者应该根据学生情况采用人性化处理方式，适当进行批评教育，不仅尊重学生，还是一种心灵关怀。为了充分体现学校以人为本的管理理念，学校在制定管理制度时，可采用问卷调查形式了解学生的想法和意见，尽可能将管理制度更合理化和实用化，得到学生的高度认可对制度具体实施具有推动作用。
2.3坚持以人为本，创建公平客观的教师评价机制。
教师作为以人为本学习管理的执行者，对学校管理工作实施和变革具有至关重要的作用，对农村小学教师的评价一定要坚持人性化，不能依旧采用传统工作绩效评价模式。变革学校领导单一的评价，让学生、家长、同事及领导都参与到教师工作绩效评价过程中，这样才能体现出评价结果的公平公正客观性，同时能最为直接地体现出以人为本的教师管理理念。
学校教师的管理工作要想真正实现以人为本的理念，不仅要重视教师工作，还要对教师的日常生活状态进行关心，尽最大能力帮助解决教师的后顾之忧，让教师真正对学校产生依赖感和信任感，让教师感受到学校的人性关怀，才能彻底激发教师的工作积极性，为农村小学教育事业奉献更多力量[2]。
综上所述，对农村小学以人为本的学习管理策略进行论述具有极高的研究价值，从一定程度上说能提高学校管理水平，为学生创造更良好的成长环境。坚持以人为本的管理理念，对推进农村小学全面素质教育发展及提升学校办学质量和水平具有重要推动作用。
参考文献：
[1]周守政.浅谈农村小学新课改背景下的学校管理策略[J].新课程·中旬，2014，22，（10）：160-160，161.
[2]邵祖敏.探索“以人为本”的学校管理策略，促进教师的专业成长[J].学园，2014，24，（11）：39-40.