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小学生由于思维能力有限,对数学概念认知不清晰,容易出现各种错误。教师应该及时收集与整理这些错误资源,在课堂教学中适时应用,引导学生深入探究,在自主学习中帮助学生提升学习的效率。本文将结合小学数学教学现状,提出了有效利用“错误资源”的策略。
小学数学教学中“错误”资源的有效利用
【摘 要】
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小学生由于思维能力有限,对数学概念认知不清晰,容易出现各种错误。教师应该及时收集与整理这些错误资源,在课堂教学中适时应用,引导学生深入探究,在自主学习中帮助学生提升
【机 构】
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广西南宁市江南区苏圩镇保城小学,广西南宁市江南区苏圩镇新德小学
【出 处】
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成长
【发表日期】
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2020年1期
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