【摘 要】
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作为幼儿园科学教育主要形式之一的科学游戏,为幼儿深度学习和主动探索创造了良好的机会和条件。在科学游戏中,创设一种更为民主、更为自由的“在游戏中学习”的良好氛围,采
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作为幼儿园科学教育主要形式之一的科学游戏,为幼儿深度学习和主动探索创造了良好的机会和条件。在科学游戏中,创设一种更为民主、更为自由的“在游戏中学习”的良好氛围,采用“重玩”“回顾”“续问”等策略,引导幼儿在“重玩”中对科学现象进行多次探究,在“回顾”中对科学知识进行记忆加工,在“续问”中对科学奥秘进行新的探究,有效激发幼儿的探究兴趣,体验探究过程,发展初步探究能力,培养科学品质和科学素养。
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