【摘要】 新课程标准下如何实现培养学生交际能力和夯实基础知识的双赢是每个中学教师都在思考和探索的问题。笔者以英语活动课为立足点,通过历时一年对本市几所高中英语教学情况的实地调查,初步了解了初中英语活动课的开展情况,并对调查结果进行了简要分析。
　　【关键词】 中学英语 活动课 实施情况
　　【中图分类号】 G427 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)06(b)-0068-01
　　引言
　　《英语课程标准》指出:英语课程的学习既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程,又是他们磨练意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素质的过程。在这些过程中,课堂活动是必不可少的,成功的课堂活动既能让基础较弱的学生有话可说,又能让能力强者有所提高和发挥,提高学生的英语学习兴趣。基于上述认识,笔者采用问卷调查、听课、个别谈话等形式对本市一些中学的学生和教师进行了调查,他们分别是:天津市程林中学初三年级学生(2008年3月--7月),新华中学高一年级(2008年9月---12月,听课),天津师范大学教育硕士09级学员(2009年3月---4月,个别访谈),新华中学初二年级(2009年5月---7月,听课)。现将调查结果总结如下。
　　1 问卷调查(表1)
　　2 听课(表2)
　　结论及反思:
　　一、历时一年的社会调查表明,活动课能充分地调动学生英语学习的积极性,在轻松自然的活动中运用自己的能力和策略完成了任务,发展了语用能力和创造性的交际能力,教学效果很好。
　　二、高中阶段活动课仍有需要改进和提高之处。比如,在操作过程中,由于课时有限,部分学生会因为无法上台展示而出现失望情绪,这就要求教师在组织活动时尽量注意公平公正、机会均等原则。
　　综上所述,英语活动课有着广阔的发展天地,希望同仁们能够充分发挥活动课的功效,让我们的英语课堂迸发活力！