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继文化知识证书、职业技能证书之后,创业教育于1989年11月被联合国教科文组织列为"第三本教育护照"。创业教育有助于提升学生创业能力进而解决失业问题,因此创业教育逐渐为世界各国所重视并兴起。比较分析中美两国8所高校创业教育情况,从创业教育特色定位、创业课程设置、参与创业竞赛情况等三个方面进行比较和研究,探讨并总结美国创业教育的成功经验,为我国创业教育建设提供借鉴。