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【摘要】 聋生因其生理缺陷，给心理发展带来一定的影响。初中聋生大多进入青春期，生理变化对心理发展产生极大的影响。培养聋生宽容的心境，指导聋生树立正确的奋斗目标，加强法纪观念教育，努力营造宽松和谐的育人环境，是对初中聋生进行心理健康教育的几条有效途径。
【关键词】 初中聋生；心理健康教育
从广义上讲，心理健康是以促进人们心理调节，发展更大的心理效能为目标，即人们在环境中健康生活，保持并不断提高心理健康水平，从而更好地适应社会生活，有效地为社会和人类做贡献。聾生因其生理缺陷给心理发展带来一定的影响，特别是升入初中后，大多数聋生已进入青春期，思维的发展，生理上的变化，以及客观存在的一些矛盾，必然对他们的心理发展产生极大的影响：如积极向上与学习困难的矛盾，理想与现实所产生的矛盾，渴望融入社会与自卑、懦弱之间的矛盾等等。
做为一位初中班主任，应关注聋生心理成长与发展，完善聋生人格与个性，让他们以健康的心理来面对这个社会，为回归主流社会打下基础。针对初中聋生生理、心理的特点，如何有效开展工作使聋生形成健康的心理呢？笔者通过特教一线工作实践，认为以下几方面是培养聋生心理健康的有效途径。
一、培养聋生宽容之心
虽然他们已是初中的学生了，但还经常有人到我那里打小报告：“某某打扫教室只打了一点，我一个人扫了很多……”“我发现他好像在说我的坏话，所以我要打他……”……仔细分析不难看出在聋生心中没有“宽容”二字。正是没有宽容之心，同学之间相互嫉妒，因为一些鸡毛蒜皮的小事而吵架、打架，更有甚者，不服班主任的管理，和老师顶撞等。了解他们这一特点后，我利用班会、晨会、个别谈话等机会，告诉学生，他们有时觉得很生气的事，其实都是一些很小很小的事，只要他们对别人宽容一些，很多矛盾就会不存在了。同时，我还努力让学生明白，他们长大后都要生活在社会中，会和社会上的人发生各种各样的矛盾冲突，只有有宽容的心境，理解他人，严于律己，宽以待人，和他人团结协作，才能把事情做好。
那么，如何培养聋生宽容之心呢？首先，要培养学生自我调控情绪的能力。进入青春期的聋生大多爱发脾气、易冲动，事后又后悔。班主任应教给学生调节情绪的方法：做平常人、抱平常心，对人和事不抱过高的期望。还要启发学生分析自己发怒生气的原因，让他们认识到不良情绪对他人和自己有很大危害。这样再遇到类似的情况学生就不会大动肝火了。其次培养学生与人合作的精神。人具有群属性，不可能独立地存在社会上，要生活就必定有交往，以自我为中心，不和别人合作，是办不成事的，只有与人合作，有宽容之心，才有利自身的发展。再次教师应以身示范，以宽容之心面对学生，容许他们犯错误，给他们必过的机会，只要他们有错就改，一样是好学生。
二、指导聋生树立正确的奋斗目标
初中聋生有很强的自我意识，他们爱幻想，爱思考问题，但因其心理发展不成熟，有些想法又显得幼稚可笑。如有位学生家长告诉我，学生在家告诉他们，长大了要到北京去工作，要挣500万元（他家是普通的农村家庭）。很明显，这位同学很有志向，但不切实际。还有些聋生就有些悲观了，觉得自己是个残疾人，生理有缺陷，事事不如别人，“破罐子破摔”，甚至有厌学，辍学的想法。出现这些想法，是因为他们没有明确的奋斗目标，班主任必须指导学生树立正确的奋斗目标。
教育聋生的目的是使他们既能成人又成才。成人是根本，成才是关键。成人是做人的起码标准，显得尤为重要。因此，要让学生明白，人活着的目的，不是为了挣很多很多钱，而是要做些实实在在的事。能通过辛勤劳动，自立于社会就是伟大的，光荣的。普普通通的劳动者是这个社会最受人尊重的无名英雄。同时还应用一些残疾人自强不息的典型来激励他们，如：自强不息的奋斗典范桑兰，天才音乐指挥家舟舟，聋人舞蹈家邰丽华等。让他们感到残疾人一样可以成才，可以取得辉煌的成就，可以为社会做出巨大的贡献。
三、加强法纪观念的教育
聋生因其生理缺陷，使他们分析事物缺乏全面性、条理性，比如，他们分不清“偷”和“拿”有什么区别。再加上初中聋生容易激怒和任性，稍有不如意的地方就会做出过激的行为。这个时期他们对自己的生理缺陷有较清醒的认识，容易产生彷徨，自卑，压抑等心理，在社会生活中，他总好自觉或不自觉的联络在一起，形成聋人群体，若不重视法纪教育，他们很容易走上犯罪的道路。我班曾有位学生告诉我，不想上学了，想去广州偷钱。可见，加强法纪教育，是培养聋生健康心理的重要保障。
加强法纪教育，应让聋生明白，那些行为是法律所不允许的，违反了法律会带来什么样的严重后果。教师应采取多种形式，来开展教育。如聘请法律专家上课，引导学生观看法律教育影片，组织学生参与公捕公判大会，利用黑板、墙报等普及法律知识。
四、努力营造宽松和谐的育人环境
班级是聋生学习、生活、自我教育、相互约束的场所。班主任和学生应建立友好的师生关系，要善于发现学生的闪光点，多对学生加以赞扬。多利用班会、晨会、报告会等，为学生创造展示自我的机会，利用板报、墙报，张贴名人名言、警句，时时激发学生奋斗，促进学生形成健康的心理，健全的人格。
当然宽松和谐的育人环境并不是一朝一夕可以形成的，班主任应以学校德育工作为中心，开展一系列连续的教育活动，来营造适于聋生健康心理发展的良好环境。如：三月份开展“学雷锋”活动，比一比谁做的好事多；五月份“劳动节”和“助残日”结合起来，开展“我为美化校园作贡献”活动；九月份教师节，开展“老师，您辛苦了”的主题教育活动。通过开展一系列的主题活动，营造良好的育人氛围，从而达到培养学生良好的行为习惯和健康的心理的目的。
总之，培养聋生心理健康的途径还有许多，班主任必须时时留意聋生的心理变化，及时抓住稍纵即逝的教育资源，适时对学生加以引导，使每个聋生获得全面、健康的发展，不断提高聋生各方面素质，使他们能有健康的心理和健全的人格来融进主流社会，为社会做出自己的贡献。
【关键词】 初中聋生；心理健康教育
从广义上讲，心理健康是以促进人们心理调节，发展更大的心理效能为目标，即人们在环境中健康生活，保持并不断提高心理健康水平，从而更好地适应社会生活，有效地为社会和人类做贡献。聾生因其生理缺陷给心理发展带来一定的影响，特别是升入初中后，大多数聋生已进入青春期，思维的发展，生理上的变化，以及客观存在的一些矛盾，必然对他们的心理发展产生极大的影响：如积极向上与学习困难的矛盾，理想与现实所产生的矛盾，渴望融入社会与自卑、懦弱之间的矛盾等等。
做为一位初中班主任，应关注聋生心理成长与发展，完善聋生人格与个性，让他们以健康的心理来面对这个社会，为回归主流社会打下基础。针对初中聋生生理、心理的特点，如何有效开展工作使聋生形成健康的心理呢？笔者通过特教一线工作实践，认为以下几方面是培养聋生心理健康的有效途径。
一、培养聋生宽容之心
虽然他们已是初中的学生了，但还经常有人到我那里打小报告：“某某打扫教室只打了一点，我一个人扫了很多……”“我发现他好像在说我的坏话，所以我要打他……”……仔细分析不难看出在聋生心中没有“宽容”二字。正是没有宽容之心，同学之间相互嫉妒，因为一些鸡毛蒜皮的小事而吵架、打架，更有甚者，不服班主任的管理，和老师顶撞等。了解他们这一特点后，我利用班会、晨会、个别谈话等机会，告诉学生，他们有时觉得很生气的事，其实都是一些很小很小的事，只要他们对别人宽容一些，很多矛盾就会不存在了。同时，我还努力让学生明白，他们长大后都要生活在社会中，会和社会上的人发生各种各样的矛盾冲突，只有有宽容的心境，理解他人，严于律己，宽以待人，和他人团结协作，才能把事情做好。
那么，如何培养聋生宽容之心呢？首先，要培养学生自我调控情绪的能力。进入青春期的聋生大多爱发脾气、易冲动，事后又后悔。班主任应教给学生调节情绪的方法：做平常人、抱平常心，对人和事不抱过高的期望。还要启发学生分析自己发怒生气的原因，让他们认识到不良情绪对他人和自己有很大危害。这样再遇到类似的情况学生就不会大动肝火了。其次培养学生与人合作的精神。人具有群属性，不可能独立地存在社会上，要生活就必定有交往，以自我为中心，不和别人合作，是办不成事的，只有与人合作，有宽容之心，才有利自身的发展。再次教师应以身示范，以宽容之心面对学生，容许他们犯错误，给他们必过的机会，只要他们有错就改，一样是好学生。
二、指导聋生树立正确的奋斗目标
初中聋生有很强的自我意识，他们爱幻想，爱思考问题，但因其心理发展不成熟，有些想法又显得幼稚可笑。如有位学生家长告诉我，学生在家告诉他们，长大了要到北京去工作，要挣500万元（他家是普通的农村家庭）。很明显，这位同学很有志向，但不切实际。还有些聋生就有些悲观了，觉得自己是个残疾人，生理有缺陷，事事不如别人，“破罐子破摔”，甚至有厌学，辍学的想法。出现这些想法，是因为他们没有明确的奋斗目标，班主任必须指导学生树立正确的奋斗目标。
教育聋生的目的是使他们既能成人又成才。成人是根本，成才是关键。成人是做人的起码标准，显得尤为重要。因此，要让学生明白，人活着的目的，不是为了挣很多很多钱，而是要做些实实在在的事。能通过辛勤劳动，自立于社会就是伟大的，光荣的。普普通通的劳动者是这个社会最受人尊重的无名英雄。同时还应用一些残疾人自强不息的典型来激励他们，如：自强不息的奋斗典范桑兰，天才音乐指挥家舟舟，聋人舞蹈家邰丽华等。让他们感到残疾人一样可以成才，可以取得辉煌的成就，可以为社会做出巨大的贡献。
三、加强法纪观念的教育
聋生因其生理缺陷，使他们分析事物缺乏全面性、条理性，比如，他们分不清“偷”和“拿”有什么区别。再加上初中聋生容易激怒和任性，稍有不如意的地方就会做出过激的行为。这个时期他们对自己的生理缺陷有较清醒的认识，容易产生彷徨，自卑，压抑等心理，在社会生活中，他总好自觉或不自觉的联络在一起，形成聋人群体，若不重视法纪教育，他们很容易走上犯罪的道路。我班曾有位学生告诉我，不想上学了，想去广州偷钱。可见，加强法纪教育，是培养聋生健康心理的重要保障。
加强法纪教育，应让聋生明白，那些行为是法律所不允许的，违反了法律会带来什么样的严重后果。教师应采取多种形式，来开展教育。如聘请法律专家上课，引导学生观看法律教育影片，组织学生参与公捕公判大会，利用黑板、墙报等普及法律知识。
四、努力营造宽松和谐的育人环境
班级是聋生学习、生活、自我教育、相互约束的场所。班主任和学生应建立友好的师生关系，要善于发现学生的闪光点，多对学生加以赞扬。多利用班会、晨会、报告会等，为学生创造展示自我的机会，利用板报、墙报，张贴名人名言、警句，时时激发学生奋斗，促进学生形成健康的心理，健全的人格。
当然宽松和谐的育人环境并不是一朝一夕可以形成的，班主任应以学校德育工作为中心，开展一系列连续的教育活动，来营造适于聋生健康心理发展的良好环境。如：三月份开展“学雷锋”活动，比一比谁做的好事多；五月份“劳动节”和“助残日”结合起来，开展“我为美化校园作贡献”活动；九月份教师节，开展“老师，您辛苦了”的主题教育活动。通过开展一系列的主题活动，营造良好的育人氛围，从而达到培养学生良好的行为习惯和健康的心理的目的。
总之，培养聋生心理健康的途径还有许多，班主任必须时时留意聋生的心理变化，及时抓住稍纵即逝的教育资源，适时对学生加以引导，使每个聋生获得全面、健康的发展，不断提高聋生各方面素质，使他们能有健康的心理和健全的人格来融进主流社会，为社会做出自己的贡献。