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校园文化建设，内容丰富多彩，形式和手段也是多种多样的、不拘一格的。如果我们把校园文化是看作学校教育中的“社会”的话，那么班级文化就是学校教育的“家庭”。班级文化是一门潜在的课程，是校园文化的重要组成部分，也是形成班级凝聚力、提高学生自信心、自豪感和创新精神的有效途径。
所谓的“班级文化建设”，简单说就是：对教室进行合理的布置，美化教室环境，并注入班级特有的文化内涵，同时关注学生的发展需要。班级文化建设的重要性在于：一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它具有自我调节、自我约束的功能;良好的班级文化有助于班集体建设;在班级文化建设中去塑造学生、锻炼学生、熏陶学生，无疑比单一的说教效果好的多，而且其影响是深远的。
班级文化的内容包括班级物质文化、班级制度和精神文化三个方面。高雅、生动、形象的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力;制度文化是物质文化和精神文化的保障;良好的班级精神文化是班级文化的灵魂。
一、班级的物质文化，就是班级的硬件文化，是指教室环境建设，主要是指教室的自然环境，包括教室墙壁布置、标语口号的拟定、桌椅的摆放、环境卫生的打扫与保持等等。
苏霍姆林斯基曾经说：”无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳;更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上，同时还可以增强班级的向心力、凝聚力。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。
首先是要精心设计并完善每个班级门口的班牌，我校每个班级教室门口墙壁上都安装有一块班牌，内容包括班名、班主任姓名和照片、班主任的寄語，班级口号，每周之星照片及其简介。每个班级牌子大小和内容虽然一样，但仔细瞧上去各有千秋。学校的目的，是要求各个班主任根据自己班级的实际情况和班级特色，自行设计好里面的内容。
其次是细心布置班级墙壁，力求让墙壁会“说话”，各班必须设立公告栏，张贴课程表、作息时间表、值日表、通知等;荣誉栏用来张贴：教室荣誉和个人荣誉及各项评比结果等;特色栏（如：学习、书画展示、体育天地、学生风采、安全知识、学生评比、礼仪建设、警句名言、班级绿化等）较突出的三个版块以上;要有图书角、卫生角等;黑板报期期做到图文并茂。
还要注意教室卫生工具整齐地排放，地面干净整洁，课桌、文具、书本及教室公物摆放整齐有序，墙面、玻璃及张贴物无灰尘，板报无抹痕。
由于美化了教室环境，讲文明，讲卫生，蔚然成风，教室虽小，可它处处有宝，关键还要看我们如何利用。如果我们能使班级的各种物化的东西都体现班级的个性，都给学生一种高尚的文化享受和催人发奋向上的感觉，那么，班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样，起着无声胜有声的教育作用。
二、班级制度和精神文化
班级制度和精神文化，属于班级文化中的软件文化，是班级文化建设中必不可少的组成部分。
（1）在班级文化中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，而且使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。
我校在班级文化建设要求各班应形成相应的管理制度。内容包括：①有班级组织机构。②有班训（由一句简短的话组成）。③有班级奋斗目标。④有班级制度或公约。俗话说：无规矩不成方圆。良好班风的形成离不开教育，同样也离不开严格的管理，”以严导其行”，才能巩固已经形成的良好班风。因此要求每个班参照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校的校规等规章制度，并根据自己班的实际情况，制定相应的班规班纪，并辅之以品德考核暨纪律量化标准，对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化。有了制度作保障，从而使班级的各方面工作都有了很大的进步。通过实践，我们发现只有不断地完善各项管理制度，做到“有法可依”，班级的各项工作才能顺利开展，学生参与管理的意识才能加强，班级才能迅速走上正常化轨道，从而形成了良好的班风，而这种良好的班风会产生一种内在凝聚力，使学生有一个良好的学习环境。
（2）要求各班营造班级精神文化环境，班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等，是班级文化建设的深层次要求。我校在班级精神文化建设中也特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人，以及培养学生的积极创新的精神。苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。班级精神是班主任和各任课老师在长期的教育实践中积淀起来的，是反映全班学生的价值并被全体师生认同的群体意识和精神力量，它是班级管理和建设良好班风的内驱力和核心，是班级文化的灵魂，它是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。
（3）成立班级文化建设评比活动领导小组：由校长担任组长，副校长担任副组长，学校行政领导和团委为小组成员;
三、学校还要设定相应的评比办法，组织活动领导小组和各班班长定期进行班级文化量化评比
美丽校园离不开美丽教室的装点，“用环境、用学生自己创造的周围情景进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”每学期一开学，各班级的教室布置、班级文化建设就如火如荼地开展。活动中，班主任们各显神通，教师与学生齐心协力、献计献策，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处绽放光彩。现在走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。在师生们的巧手装扮下，各班环境面貌焕然一新，变得更加整洁、美观、温馨、富有班级文化特色。
加强班级文化建设，能使班级井然有序、一枝独秀、充满生机，使学校充满文化氛围、文化底蕴、育人特色。让学生沐浴在良好的文化环境氛围之中，身心都得到健康成长。
所谓的“班级文化建设”，简单说就是：对教室进行合理的布置，美化教室环境，并注入班级特有的文化内涵，同时关注学生的发展需要。班级文化建设的重要性在于：一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它具有自我调节、自我约束的功能;良好的班级文化有助于班集体建设;在班级文化建设中去塑造学生、锻炼学生、熏陶学生，无疑比单一的说教效果好的多，而且其影响是深远的。
班级文化的内容包括班级物质文化、班级制度和精神文化三个方面。高雅、生动、形象的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力;制度文化是物质文化和精神文化的保障;良好的班级精神文化是班级文化的灵魂。
一、班级的物质文化，就是班级的硬件文化，是指教室环境建设，主要是指教室的自然环境，包括教室墙壁布置、标语口号的拟定、桌椅的摆放、环境卫生的打扫与保持等等。
苏霍姆林斯基曾经说：”无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳;更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上，同时还可以增强班级的向心力、凝聚力。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。
首先是要精心设计并完善每个班级门口的班牌，我校每个班级教室门口墙壁上都安装有一块班牌，内容包括班名、班主任姓名和照片、班主任的寄語，班级口号，每周之星照片及其简介。每个班级牌子大小和内容虽然一样，但仔细瞧上去各有千秋。学校的目的，是要求各个班主任根据自己班级的实际情况和班级特色，自行设计好里面的内容。
其次是细心布置班级墙壁，力求让墙壁会“说话”，各班必须设立公告栏，张贴课程表、作息时间表、值日表、通知等;荣誉栏用来张贴：教室荣誉和个人荣誉及各项评比结果等;特色栏（如：学习、书画展示、体育天地、学生风采、安全知识、学生评比、礼仪建设、警句名言、班级绿化等）较突出的三个版块以上;要有图书角、卫生角等;黑板报期期做到图文并茂。
还要注意教室卫生工具整齐地排放，地面干净整洁，课桌、文具、书本及教室公物摆放整齐有序，墙面、玻璃及张贴物无灰尘，板报无抹痕。
由于美化了教室环境，讲文明，讲卫生，蔚然成风，教室虽小，可它处处有宝，关键还要看我们如何利用。如果我们能使班级的各种物化的东西都体现班级的个性，都给学生一种高尚的文化享受和催人发奋向上的感觉，那么，班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样，起着无声胜有声的教育作用。
二、班级制度和精神文化
班级制度和精神文化，属于班级文化中的软件文化，是班级文化建设中必不可少的组成部分。
（1）在班级文化中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，而且使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。
我校在班级文化建设要求各班应形成相应的管理制度。内容包括：①有班级组织机构。②有班训（由一句简短的话组成）。③有班级奋斗目标。④有班级制度或公约。俗话说：无规矩不成方圆。良好班风的形成离不开教育，同样也离不开严格的管理，”以严导其行”，才能巩固已经形成的良好班风。因此要求每个班参照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校的校规等规章制度，并根据自己班的实际情况，制定相应的班规班纪，并辅之以品德考核暨纪律量化标准，对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化。有了制度作保障，从而使班级的各方面工作都有了很大的进步。通过实践，我们发现只有不断地完善各项管理制度，做到“有法可依”，班级的各项工作才能顺利开展，学生参与管理的意识才能加强，班级才能迅速走上正常化轨道，从而形成了良好的班风，而这种良好的班风会产生一种内在凝聚力，使学生有一个良好的学习环境。
（2）要求各班营造班级精神文化环境，班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等，是班级文化建设的深层次要求。我校在班级精神文化建设中也特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人，以及培养学生的积极创新的精神。苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。班级精神是班主任和各任课老师在长期的教育实践中积淀起来的，是反映全班学生的价值并被全体师生认同的群体意识和精神力量，它是班级管理和建设良好班风的内驱力和核心，是班级文化的灵魂，它是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。
（3）成立班级文化建设评比活动领导小组：由校长担任组长，副校长担任副组长，学校行政领导和团委为小组成员;
三、学校还要设定相应的评比办法，组织活动领导小组和各班班长定期进行班级文化量化评比
美丽校园离不开美丽教室的装点，“用环境、用学生自己创造的周围情景进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”每学期一开学，各班级的教室布置、班级文化建设就如火如荼地开展。活动中，班主任们各显神通，教师与学生齐心协力、献计献策，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处绽放光彩。现在走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。在师生们的巧手装扮下，各班环境面貌焕然一新，变得更加整洁、美观、温馨、富有班级文化特色。
加强班级文化建设，能使班级井然有序、一枝独秀、充满生机，使学校充满文化氛围、文化底蕴、育人特色。让学生沐浴在良好的文化环境氛围之中，身心都得到健康成长。