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计算机模拟常被视作发现学习的有力工具,但研究表明,基于模拟的发现学习往往并不一定优于传统学习,其中一个重要原因,是因为学习者在这种学习中遇到了许多新困难,包括假设生成、实验设计、数据解释以及对发现过程的自我监控等,因此,教学模拟软件必须设法为学习者提供有效的学习支持.本文对有关学习支持的研究作了回顾,并提出了设计学习支持的理论设想.