论文部分内容阅读
摘要：性侵犯严重威胁儿童身心健康发展，给孩子带来了不可磨灭的危害，不仅对儿童健康成长有很大影响，甚至影响到孩子未来成人后的发展走向，很多犯罪分子走向犯罪道路都源于幼儿时期所受过伤害。为预防少年儿童遭受性侵害，国家于2013年9月3日，由教育部、公安部、共青团中央、全国妇联联合发布《关于做好预防少年儿童遭受性侵工作的意见》。这让我们确实感受到我国对性侵犯的重视度以及对儿童进行性侵犯教育的重要性。据调查，在受害儿童中大概有25%—35%是幼儿，那么在幼儿阶段进行预防教育是非常重要的。作为教育幼儿的重要基地——幼儿园，有义务、有必要担当起预防教育的责任，开展幼儿防性侵犯教育。那么如何对幼儿进行防性侵教育？怎样让幼儿更好地具有性别自认能力，了解男女有别，建立性别角色？如何让幼儿科学理解性知识、树立正确的性意识？针对于此些问题，本文进行探索分析，经过一些教育实践，最后针对幼儿园如何进行防性侵犯教育有了一些自己的理解。
关键词：幼儿园教育;防性侵犯教育;家长;幼儿;问卷;游戏。中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-098
一、引言
1999年，世界卫生组织界定儿童性侵犯，是指对尚未发育成熟的孩子进行权威、暴力、金钱或甜言蜜语，引诱胁迫使其参加自己不能理解、无法表达知情同意，或违反法律，或触犯社会禁忌的性活动。儿童性侵犯是一个世界范围内的、长久的、严重的问题，它几乎时刻发生在所有社会和文化中。加害者对未成年人发生性关系，并在性方面造成对受害人伤害，导致孩子留有严重的心理疾病，影响孩子健康成长。当前社会，儿童性侵案件每天都在发生，有很大原因是由于受害者（幼儿）并不理解也不反抗这种性侵犯行为，这引发我们对防幼儿性侵犯教育的思考。幼儿园开展防性侵犯教育，加强对幼儿的保护工作，对幼儿家长及幼儿进行性知识的教育，减少儿童性侵犯行为的发生。首先，幼儿园要组织引导幼儿及家长意识到理解到性侵犯教育的意义，让幼儿具有识别性侵害行为的能力，建立性别角色;其次，要给孩子构造良好的环境，男孩和女孩也要做到男女有别，组织各种活动，从侧面进行性知识的传授，培养幼儿科学的性态度，使孩子从小就建立起正确的性知识思维;教师要积极引导、组织班里同学之间开展“性游戏”活动，为幼儿防性侵犯打下坚实的基础。
二、幼儿园开展有关讲座、座谈会，家访，让家长明白儿童性侵犯行为的危害及其影响。
在幼儿园开展性教育，大多数人是不能理解的，这对幼儿园教师来说，无疑是一次全新的教育重担，在中国古老的传统观念中，人们谈“性”色变，没有人是会在公共场合提起“性”，那样会被认为是下流之人，“性”在中国是不登大雅之堂的，对幼儿进行性知识教育无疑是一场艰难的“战争”，再加上一些家长不理解、不赞同幼儿园对幼儿开展性知识教育，觉得幼儿园这种行为容易让孩子早熟。但是，随着性侵犯问题的日益严重，本着为孩子着想，为孩子未来考虑，幼儿园必须要对幼儿进行防性侵犯教育，那为保证其教育可以实施，必须要和家庭建立起有关纽带。因此，幼儿园需要开展座谈会、访谈、家访等活动进行性教育，改变家长对性教育问题的不谈（无法开口）、不教（无从下手）、不引导（长大就明白了）的错误观念。父母是孩子人生当中的第一位老师，只有让家长明白防性侵犯教育的真正意义，配合幼儿园对孩子进行教育，才能使孩子在幼儿阶段就树立科学、健康的性知识思想，预防幼儿被加害者进行诱骗等。从而避免孩子受到伤害。
三、幼儿园对孩子开展问卷调查，了解幼儿目前对性侵犯行为的认识。
“对症下药”才能“药到病除”，对幼儿进行防性侵犯教育，首先是要明白，目前孩子对有关知识的认识程度，因此，采用问卷调查的方式，下发问卷给孩子家长，问卷内容主要包括：“什么是隐私部位？（不可以让别人触碰）？不安全的身体接触有哪些？如果有人触碰到你的隐私部位你要怎么办？”等等有关问题（由于针对幼儿，问卷均为选择题、判断题，且部分题会有图片举例），让家长通过通俗易懂的语言，将问卷意思表达给孩子（此时，家长不做引导，让孩子自由进行判断、选择）。幼儿园再收回问卷，进行统一分析研究，并对幼儿园教师进行培训，让教师明白孩子们在哪些性知识上较为空缺，并且“对症下药”，给孩子们上性教育有关课程，让孩子们理解性。
四、幼儿园教师通过多种教学方式，让孩子充分认识到性知识。
性教育是基本的生活教育。 幼儿园教师需要对孩子进行性教育，教师需要告诉孩子， 在群体生活中，不能去伤害别人，触碰别人的隐私部位，也不能让别人伤害到自己，随意触碰一些身体部位，具体到哪个部位，哪些隐私，告诉孩子自己才是自己身体的主人，对待一些让自己感受到不适的触碰，勇敢说“不”，辨别什么是安全的身体接触，什么是不安全身体接触;知道如果性侵犯发生，要赶紧告诉家长或者老师;明白男孩和女孩的差别，并且男孩和女孩是要有适当的距离;在性侵犯情景下的保护技能，言语拒绝技能（说“不”）和行为拒绝技能（快速跑开、离开）等。教师不能太过直接，也不能太过模糊地去进行教学。针对幼儿对于动画片、动物、鲜明的图片、有趣的游戏有较大的兴趣，幼儿园教师可以通过这些来入手性教育，运用PPT、性教育动画片、模仿性侵害情境游戏等来对幼儿进行教育，使孩子树立起正确的性知识，拥有辨别性侵犯行为和保护自己不受侵害的一定能力。
五、总结
幼儿是含苞待放的花骨朵，需要园丁细心呵护才能绽放出最美的花朵。因此，需要幼儿园对孩子进行贴心地保护，他们才会健康成长。对于性侵犯行为这样的“大恶魔”，幼儿园和家长都需要对孩子进行防性侵犯教育，引导孩子，保护孩子，让孩子的童年不留阴影。
参考文献
[1]张文静，邓丽芳.实施早期预防性侵犯教育的必要性及其实验效果[J].学前教育研究，2019，（4）：45-56.
[2]陈晶琦，冯亚男，金怡晨， 等.某农村地区学校预防性侵犯教育对儿童知识和技能的影响[J].中国学校卫生，2019，40（1）：39-41.
[3]陈晶琦，张文静，于卜一， 等.幼儿园儿童预防性侵犯知识和技能调查研究[J].中国性科学，2017，26（11）：144-147.
[4]楊惠菊.预防儿童性侵犯之建议[J].湖北科技学院学报，2014，（6）：68-69.
关键词：幼儿园教育;防性侵犯教育;家长;幼儿;问卷;游戏。中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-098
一、引言
1999年，世界卫生组织界定儿童性侵犯，是指对尚未发育成熟的孩子进行权威、暴力、金钱或甜言蜜语，引诱胁迫使其参加自己不能理解、无法表达知情同意，或违反法律，或触犯社会禁忌的性活动。儿童性侵犯是一个世界范围内的、长久的、严重的问题，它几乎时刻发生在所有社会和文化中。加害者对未成年人发生性关系，并在性方面造成对受害人伤害，导致孩子留有严重的心理疾病，影响孩子健康成长。当前社会，儿童性侵案件每天都在发生，有很大原因是由于受害者（幼儿）并不理解也不反抗这种性侵犯行为，这引发我们对防幼儿性侵犯教育的思考。幼儿园开展防性侵犯教育，加强对幼儿的保护工作，对幼儿家长及幼儿进行性知识的教育，减少儿童性侵犯行为的发生。首先，幼儿园要组织引导幼儿及家长意识到理解到性侵犯教育的意义，让幼儿具有识别性侵害行为的能力，建立性别角色;其次，要给孩子构造良好的环境，男孩和女孩也要做到男女有别，组织各种活动，从侧面进行性知识的传授，培养幼儿科学的性态度，使孩子从小就建立起正确的性知识思维;教师要积极引导、组织班里同学之间开展“性游戏”活动，为幼儿防性侵犯打下坚实的基础。
二、幼儿园开展有关讲座、座谈会，家访，让家长明白儿童性侵犯行为的危害及其影响。
在幼儿园开展性教育，大多数人是不能理解的，这对幼儿园教师来说，无疑是一次全新的教育重担，在中国古老的传统观念中，人们谈“性”色变，没有人是会在公共场合提起“性”，那样会被认为是下流之人，“性”在中国是不登大雅之堂的，对幼儿进行性知识教育无疑是一场艰难的“战争”，再加上一些家长不理解、不赞同幼儿园对幼儿开展性知识教育，觉得幼儿园这种行为容易让孩子早熟。但是，随着性侵犯问题的日益严重，本着为孩子着想，为孩子未来考虑，幼儿园必须要对幼儿进行防性侵犯教育，那为保证其教育可以实施，必须要和家庭建立起有关纽带。因此，幼儿园需要开展座谈会、访谈、家访等活动进行性教育，改变家长对性教育问题的不谈（无法开口）、不教（无从下手）、不引导（长大就明白了）的错误观念。父母是孩子人生当中的第一位老师，只有让家长明白防性侵犯教育的真正意义，配合幼儿园对孩子进行教育，才能使孩子在幼儿阶段就树立科学、健康的性知识思想，预防幼儿被加害者进行诱骗等。从而避免孩子受到伤害。
三、幼儿园对孩子开展问卷调查，了解幼儿目前对性侵犯行为的认识。
“对症下药”才能“药到病除”，对幼儿进行防性侵犯教育，首先是要明白，目前孩子对有关知识的认识程度，因此，采用问卷调查的方式，下发问卷给孩子家长，问卷内容主要包括：“什么是隐私部位？（不可以让别人触碰）？不安全的身体接触有哪些？如果有人触碰到你的隐私部位你要怎么办？”等等有关问题（由于针对幼儿，问卷均为选择题、判断题，且部分题会有图片举例），让家长通过通俗易懂的语言，将问卷意思表达给孩子（此时，家长不做引导，让孩子自由进行判断、选择）。幼儿园再收回问卷，进行统一分析研究，并对幼儿园教师进行培训，让教师明白孩子们在哪些性知识上较为空缺，并且“对症下药”，给孩子们上性教育有关课程，让孩子们理解性。
四、幼儿园教师通过多种教学方式，让孩子充分认识到性知识。
性教育是基本的生活教育。 幼儿园教师需要对孩子进行性教育，教师需要告诉孩子， 在群体生活中，不能去伤害别人，触碰别人的隐私部位，也不能让别人伤害到自己，随意触碰一些身体部位，具体到哪个部位，哪些隐私，告诉孩子自己才是自己身体的主人，对待一些让自己感受到不适的触碰，勇敢说“不”，辨别什么是安全的身体接触，什么是不安全身体接触;知道如果性侵犯发生，要赶紧告诉家长或者老师;明白男孩和女孩的差别，并且男孩和女孩是要有适当的距离;在性侵犯情景下的保护技能，言语拒绝技能（说“不”）和行为拒绝技能（快速跑开、离开）等。教师不能太过直接，也不能太过模糊地去进行教学。针对幼儿对于动画片、动物、鲜明的图片、有趣的游戏有较大的兴趣，幼儿园教师可以通过这些来入手性教育，运用PPT、性教育动画片、模仿性侵害情境游戏等来对幼儿进行教育，使孩子树立起正确的性知识，拥有辨别性侵犯行为和保护自己不受侵害的一定能力。
五、总结
幼儿是含苞待放的花骨朵，需要园丁细心呵护才能绽放出最美的花朵。因此，需要幼儿园对孩子进行贴心地保护，他们才会健康成长。对于性侵犯行为这样的“大恶魔”，幼儿园和家长都需要对孩子进行防性侵犯教育，引导孩子，保护孩子，让孩子的童年不留阴影。
参考文献
[1]张文静，邓丽芳.实施早期预防性侵犯教育的必要性及其实验效果[J].学前教育研究，2019，（4）：45-56.
[2]陈晶琦，冯亚男，金怡晨， 等.某农村地区学校预防性侵犯教育对儿童知识和技能的影响[J].中国学校卫生，2019，40（1）：39-41.
[3]陈晶琦，张文静，于卜一， 等.幼儿园儿童预防性侵犯知识和技能调查研究[J].中国性科学，2017，26（11）：144-147.
[4]楊惠菊.预防儿童性侵犯之建议[J].湖北科技学院学报，2014，（6）：68-69.