【摘 要】
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<正> 历史教学具有德育功能,但历史教学的德育功能决不会在任何盲目的教学中自然形成。历史教学要具体实现德育功能,除了教师应确立起自觉的德育意识外,关键还有一个方法问题
【机 构】
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上海市卢湾区历史教学德育功能综合研究组,
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<正> 历史教学具有德育功能,但历史教学的德育功能决不会在任何盲目的教学中自然形成。历史教学要具体实现德育功能,除了教师应确立起自觉的德育意识外,关键还有一个方法问题。同样一堂历史课,即使是同一位教师执教,讲究不讲究正确的德育渗透方法的运用,兴许在德育效果的实现上会大相径庭。好的方法应能启动学生内在的思想情感,特别是能帮助学生确立、强化“天下兴亡,匹夫有责”的爱国主义正义感与使命感,培养、形成一系列历史唯物主义基本观点。只有这样,才能塑造学生美的心灵,使之逐渐成为一名具有爱国主义思想的好公民,以至进而形成科学的人生观,成为一名共产主义者。本文仅就四个方面作一简要论述。
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