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本文针对番禺区“研学后教”课堂教学理念在小学信息技术课堂教学实践中存在学生自主学习效果不佳的问题,提出了应用微课的帮助,在“研学后教”的自主探索环节,为学生学习提供辅助其掌握知识与技能的学习结构化数字资源,有效提高课堂研学效果,并以广州市信息技术小学第二册第三单元《版面布局与制作》教学为例,介绍微课的设计与应用.